Français en secondaire 4 : leçons et jeux

17 leçons interactives, pour les élèves de 15-16 ans au Québec. Chaque leçon se fait en 5 à 10 minutes et s'essaie sans compte.

Lecture

Lecture

2 leçons (+ 3 d'une autre année) · chapitre des 12 à 14 ans

  1. Lire et écouter : postures, modalités, stratégies10 min · Avant de lire ou d'écouter, je repère le genre et la situation, puis je choisis une posture (fonctionnelle ou littéraire, participative ou distanciée) et une modalité (sélective, survol, tabulaire, directe, différée). Pendant, j'ajuste mes hypothèses.
  2. Raconter sa rencontre avec une œuvre10 min · Une pièce, un roman, un film : je raconte ma rencontre avec l'œuvre pour la partager, à l'écrit ou à l'oral. Le contexte, une description, ce que j'ai compris, un ressenti étayé, une appréciation avec des critères, des liens avec le monde et un défi.

Lecture

1 leçon

  1. Chercher l'information : consigne, documents, navigation10 min · Pour préparer un débat ou un texte argumentatif, je décortique la consigne de recherche, je sélectionne les documents exploitables du dossier, je navigue (index, mots repères, chapitres, liens) jusqu'au passage utile et je note mes arguments avec leur source.

Lire et écrire

Lire et écrire

1 leçon · chapitre des 12 à 14 ans

  1. Comprendre la consigne et justifier sa réponse10 min · Relever, citer, expliquer, justifier, comparer, déduire : chaque verbe de consigne demande une action précise. Une réponse justifiée enchaine une affirmation, une preuve (citation, donnée ou règle) et un lien qui explique la preuve.

Lire et écrire

3 leçons

  1. Construire un tableau comparatif10 min · Pour comparer plusieurs documents, je construis un tableau : je trouve et je nomme des critères utiles et communs, je remplis chaque case avec des mots-clés sans rien inventer, puis je justifie le choix de mes critères.
  2. Réduire un texte informatif10 min · Pour comprendre et retenir un texte informatif, je le réduis : je garde les informations de premier plan, je supprime exemples, redites et détails, je garde les liens logiques et l'ordre des idées, et je range tout dans un schéma.
  3. Résumer un texte dans une longueur imposée11 min · Résumer pour informer quelqu'un, en un nombre de mots imposé : je sélectionne le premier plan, je reformule, je respecte l'ordre et le point de vue de l'auteur, je n'ajoute rien, puis je compte les mots et j'ajuste.

Parler et écouter

Parler et écouter

2 leçons (+ 2 d'une autre année) · chapitre des 12 à 14 ans

  1. Prendre la parole : la voix, le corps, le public10 min · Pour un exposé, je règle ma voix (débit, volume, intonation, articulation, pauses) et mon corps (posture, regard, gestes), je guette les signes de connivence ou d'alerte du public pour m'adapter, et je m'aide d'un aide-mémoire en mots-clés.
  2. Prendre position à l'oral10 min · Dans un débat, j'annonce ma position, je l'étaye, je réponds à une objection et je la répète. Je parle pour l'oreille (liaisons, pauses, connecteurs), je respecte les tours de parole et j'évalue une prestation avec une grille.

Écriture

Écriture (2)

1 leçon (+ 2 d'une autre année) · chapitre des 12 à 14 ans

  1. Planifier, rédiger, réviser : gérer sa production10 min · Un dossier, un article, un exposé se pilotent : j'analyse la situation et le genre, je choisis une démarche pour trouver mes idées, je fais un plan et un calendrier, puis je révise selon quatre critères : lisibilité, intelligibilité, recevabilité, pertinence.

Écriture

1 leçon (+ 1 d'une autre année)

  1. Expliquer une démarche et la planifier10 min · Expliquer comment j'ai trouvé, pas seulement ce que j'ai trouvé : j'analyse la tâche, je planifie avec un écrit intermédiaire (liste, schéma, ligne du temps), je donne les étapes, leurs raisons, une vérification, puis j'améliore.

Argumenter

Argumenter

3 leçons

  1. La demande argumentée à une autorité11 min · Quand j'écris ou je parle à quelqu'un qui peut accepter ou refuser (direction, commune, employeur), je me présente, je formule une demande précise, j'argumente du point de vue de son intérêt, je réponds aux objections, avec respect et en langue soutenue.
  2. La modalisation : nuancer ce que l'on affirme10 min · Les modalisateurs montrent la position de celui qui parle : son degré de certitude (peut-être, sembler, devoir, conditionnel de prudence) ou son jugement (heureusement, un fiasco, guillemets de distance). Distinguer un énoncé de fait d'un énoncé d'opinion.
  3. Rédiger un avis argumenté12 min · Pour donner un avis argumenté sur un choix, une expérience ou l'avis d'un autre, je prends position, je planifie trois arguments développés et illustrés, je les relie par des connecteurs, j'ajoute une concession et je conclus.

Conjugaison

Conjugaison

1 leçon (+ 1 d'une autre année)

  1. La concordance des temps au discours indirect10 min · Quand le verbe qui introduit les paroles est au passé, les temps se décalent : présent → imparfait, passé composé → plus-que-parfait, futur → conditionnel présent, futur antérieur → conditionnel passé. Dans un récit au passé, demain devient le lendemain.

S'informer

S'informer

1 leçon

  1. Référencer une source, citer, reformuler10 min · Pour un exposé ou un travail, je garde la trace de mes sources : auteur, titre, support, date, et pour une page web l'adresse et la date de consultation. Je cite entre guillemets ou je reformule, toujours avec la source, et je vérifie qui parle.

Écrire

Écrire

1 leçon

  1. Amplifier, recomposer, transposer une œuvre11 min · Intervenir dans une œuvre : l'amplifier (combler une ellipse, développer, poursuivre), la recomposer (déplacer, supprimer, mêler des éléments) ou la transposer (époque, point de vue, genre, parodie), en gardant ce qui la rend reconnaissable.

Autres jeux de français en secondaire 4 5

Antenne librePrendre position et étayer une opinion à l'écrit et à l'oral : types d'arguments, procédés de développement, concession et réfutation, réclamation argumentée, tableau comparatif et synthèse.Secondaire 4Citer sans trahirImporter le discours d'autrui en le citant ou en le reformulant fidèlement, référencer ses sources et résumer un texte.Secondaire 4Expressions françaisesCulture générale et maitrise de la langueSecondaire 3 et Secondaire 4Figures de styleFigures de styleSecondaire 3 et Secondaire 4Rire et rêver : comédie, fable, romantismeReconnaitre les caractéristiques de la comédie et de la fable classiques et du romantisme, et identifier les formes du comique.Secondaire 4

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