Parler et écouter
4 leçons interactives pour les élèves de 12 à 14 ans (1re et 2e secondaire).
Français · Parler et écouter
12 à 14 ans
40 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Prendre la parole : la voix, le corps, le public
Pour un exposé, je règle ma voix (débit, volume, intonation, articulation, pauses) et mon corps (posture, regard, gestes), je guette les signes de connivence ou d'alerte du public pour m'adapter, et je m'aide d'un aide-mémoire en mots-clés.
- 2
Prendre position à l'oral
Dans un débat, j'annonce ma position, je l'étaye, je réponds à une objection et je la répète. Je parle pour l'oreille (liaisons, pauses, connecteurs), je respecte les tours de parole et j'évalue une prestation avec une grille.
- 3
Préparer et mener une interview
Avant : je fixe le but, je contacte poliment, je prépare des questions ouvertes dans un ordre logique. Pendant : je me présente, je demande l'accord pour enregistrer, j'écoute, je reformule, je relance. Après : je mets en forme et je fais relire.
- 4
Présenter un exposé avec un support
Exposé informatif ou d'actualité, seul ou en groupe : je cerne le sujet, je vérifie mes sources, je fais un plan, je prépare un support lisible (une idée par diapositive, mots-clés, images légendées, sources), je minute et je réponds aux questions.
Dans les programmes officiels (45 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-S1-003Identifier les règles de courtoisie : temps et tours de parole, critères de présentation orale et écrite, respect du point de vue d’autrui… S1 · Parler
- FR-S1-019Identifier le rôle des paramètres de la voix en fonction de la situation de communication : débit, intonation, volume, articulation, pauses, accents d’insistance, prononciation... S1 · Parler
- FR-S1-020Identifier le rôle des paramètres du corps en fonction de la situation de communication : posture, gestuelle, regard, mimiques, déplacements. S1 · Parler
- FR-S1-030Reconnaitre dans la syntaxe de l’oral : la répétition, l’élision, les liaisons obligatoires/interdites, les connexions, le système de temps. S1 · Parler
- FR-S1-036Distinguer les pauses longues des pauses courtes et les intonations liées aux différents signes de ponctuation. S1 · Parler
- FR-S1-046Respecter les temps et tours de parole, les critères de présentation orale et écrite, le point de vue d’autrui. S1 · Parler
- FR-S1-067Décrypter les aspects paraverbaux (volume, débit, pauses, intonation...) et non verbaux (posture, gestes, regard, mimiques, occupation de l’espace, distance...). S1 · Écouter
- FR-S1-079Utiliser/prendre en compte une syntaxe adéquate à la prestation : répétition, élision, liaisons obligatoires, connexions, système de temps... S1 · Parler
- FR-S1-085Respecter les paramètres de la voix qui conviennent à la prestation/jouer de la voix. S1 · Parler
- FR-S1-086Adopter une posture adaptée à la prestation. S1 · Parler
- FR-S1-087Ponctuer correctement son discours oral : pauses longues et brèves, intonation. S1 · Parler
- FR-S1-105Présenter oralement, seul ou en groupe, un exposé informatif accompagné d’un support (numérique ou non). S1 · Parler
- FR-S2-003Identifier les règles de courtoisie : temps et tours de parole, critères de présentation orale et écrite, respect du point de vue d’autrui… S2 · Parler
- FR-S2-021Caractériser le rôle des paramètres de la voix en fonction de la situation de communication : débit, intonation, volume, articulation, pauses, accents d’insistance, prononciation... S2 · Parler
- FR-S2-022Caractériser le rôle des paramètres du corps en fonction de la situation de communication : posture, gestuelle, regard, mimiques, déplacements. S2 · Parler
- FR-S2-034Reconnaitre dans la syntaxe de l’oral : la répétition, l’élision, les liaisons obligatoires/interdites, les connexions, le système de temps. S2 · Parler
- FR-S2-041Distinguer les pauses longues des pauses courtes et les intonations liées aux différents signes de ponctuation. S2 · Parler
- FR-S2-053Respecter les temps et tours de parole, les critères de présentation orale et écrite, le point de vue d’autrui. S2 · Parler
- FR-S2-078Décrypter les aspects paraverbaux (volume, débit, pauses, intonation...) et non verbaux (posture, gestes, regard, mimiques, occupation de l’espace, distance...). S2 · Écouter
- FR-S2-092Utiliser/prendre en compte une syntaxe adéquate à la prestation : répétition, élision, liaisons obligatoires, connexions, système de temps... S2 · Parler
- FR-S2-101Respecter les paramètres de la voix qui conviennent à la prestation/jouer de la voix. S2 · Parler
- FR-S2-102Adopter une posture adaptée à la prestation. S2 · Parler
- FR-S2-103Ponctuer correctement son discours oral : pauses longues et brèves, intonation. S2 · Parler
- FR-S2-122Mener une interview. S2 · Parler
- FR-S2-123Présenter, seul ou en groupe, un sujet d’actualité accompagné d’un support (numérique ou non). S2 · Parler
- FR-S3-003Expliciter les règles de courtoisie : temps et tours de parole, critères de présentation orale et écrite, respect du point de vue d’autrui… S3 · Parler
- FR-S3-019Expliciter les effets produits par les paramètres de la voix en fonction de la situation de communication : débit, intonation, volume, articulation, pauses, accents d’insistance, prononciation... S3 · Parler
- FR-S3-020Expliciter les effets produits par les paramètres du corps : posture, gestuelle, regard, mimiques, déplacements/occupation de l’espace. S3 · Parler
- FR-S3-031Reconnaitre dans la syntaxe de l’oral : la répétition, l’élision, les liaisons obligatoires/interdites, les connexions, le système de temps. S3 · Parler
- FR-S3-039Distinguer les pauses longues des pauses courtes et les intonations liées aux différents signes de ponctuation. S3 · Parler
- FR-S3-052Respecter les temps et tours de parole, les critères de présentation orale et écrite, le point de vue d’autrui. S3 · Parler
- FR-S3-076Décrypter les aspects paraverbaux (volume, débit, pauses, intonation...) et non verbaux (posture, gestes, regard, mimiques, occupation de l’espace, distance...). S3 · Écouter
- FR-S3-090Utiliser/prendre en compte une syntaxe adéquate à la prestation : répétition, élision, liaisons obligatoires, connexions, système de temps... S3 · Parler
- FR-S3-099Respecter les paramètres de la voix qui conviennent à la prestation/jouer de la voix. S3 · Parler
- FR-S3-100Adopter une posture adaptée à la prestation. S3 · Parler
- FR-S3-101Se déplacer, occuper l’espace selon une mise en scène déterminée à l’avance. S3 · Parler
- FR-S3-103Ponctuer correctement son discours oral : pauses longues et brèves, intonation. S3 · Parler
- HFR-D2-032Prendre position et étayer oralement une opinion ou une demande S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
- HFR-D2-033Exprimer oralement un avis argumenté, en autonomie et dans une situation de communication précise S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
- HFR-D2-035Écouter et évaluer une prestation orale argumentée S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
- HFR-D2-037Élaborer un aide-mémoire (informations utiles à l’orateur, schéma, mots-clés) S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
- HFR-D2-038Évaluer et améliorer la qualité d’une prestation orale argumentée S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
- HFR-D2-061Préparer une prise de parole : analyser la situation, élaborer un écrit intermédiaire ou un aide-mémoire, s’entrainer à l’oralisation S4 · Ressources communes
- HFR-D2-062Prendre la parole en maitrisant les dimensions verbale, paraverbale et corporelle et en respectant les normes de l’oral S4 · Ressources communes
- HFR-D2-063Identifier les signes de connivence ou d’alerte de ses interlocuteurs et adapter sa prise de parole S4 · Ressources communes
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-5E-006Lire avec aisance et de manière expressive, devant un auditoire, un texte d’une vingtaine de lignes (voix, rythme, regard). 5e · Lecture
- FR-5E-007Réciter un court texte en vers ou en prose, dont un passage d’une dizaine de lignes d’une œuvre intégrale étudiée. 5e · Lecture
- FR-5E-022Prendre la parole seul et s’exprimer de façon fluide. 5e · Oral
- FR-5E-023Entrer dans un dialogue et intervenir dans un débat en respectant les règles d’un échange argumentatif. 5e · Oral
- FR-5E-025Lire, réciter et jouer un texte avec fluidité en utilisant les ressources de la voix et du corps ; s’exercer à la pratique théâtrale. 5e · Oral
- FR-5E-044Comprendre les différences entre grammaire de l’écrit et grammaire de l’oral (registre, syntaxe, contexte d’énonciation). 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-4E-006Lire à voix haute et réciter un texte mémorisé avec les ressources de la voix, de la respiration, du regard et du geste. 4e · Langage oral
- FR-2DE-014Débattre et prononcer un discours : exprimer et nuancer une opinion, discuter et réfuter celle d’autrui. 2de · Expression orale
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-10H-034Distinguer les temps verbaux d’un texte oral et leurs valeurs. 10H · L1 33 — Compréhension de l’oral
- FR-10H-035Présenter un exposé oral. 10H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-10H-036Prendre part à un débat public. 10H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-11H-019Réaliser un reportage ou une interview radiophonique. 11H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-C3-076Lire un texte à voix haute de façon fluide, intelligible et expressive. 9H à 11H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-C3-083Observer le protocole de la prise de parole propre à chaque genre (salutations, présentation, remerciements, tours de parole). 9H à 11H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-C3-084Adapter le ton, le volume, la diction et le rythme à la situation d’énonciation. 9H à 11H · L1 34 — Production de l’oral
- FR-C3-088Adapter sa gestuelle (posture, mimique, occupation de l’espace) et rechercher le contact visuel. 9H à 11H · L1 34 — Production de l’oral
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-SEC1-059Employer la langue standard à l’oral pour situer les événements dans le temps. Sec1 · Communication orale
- FR-SEC2-005Produire une entrevue pour faire connaître un auteur, une personnalité ou un événement. Sec2 · Genres de textes
- FR-SEC2-011Assurer la cohérence d’une entrevue : formules d’ouverture et de clôture, questions regroupées, reformulations. Sec2 · Description
- FR-SEC2-054Écouter une fable et le non-verbal des interlocuteurs dans une interaction. Sec2 · Communication orale
- FR-SEC2-055Limiter la durée de sa prise de parole pour favoriser l’interaction et l’écoute. Sec2 · Communication orale
- FR-SEC3-016Dans une discussion, éviter les digressions, enchaîner ses propos et faire avancer l’échange. Sec3 · Justification
- FR-SEC3-057Écouter un conte ou une légende et reconnaître la prosodie et le changement de variété de langue. Sec3 · Communication orale
- FR-SEC4-052Reconnaître le sens du non-verbal, de la prosodie et des marques graphiques. Sec4 · Modalisation
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-7E-020Lire ou réciter un texte de façon expressive en respectant prononciation, liaisons, intonation et rythme 7e · Production orale
- FR-7E-024S’exprimer dans des situations semi-préparées : jeux de rôles, interviews, saynètes 7e · Production orale
- FR-7E-025Interagir dans une conversation ou une discussion en respectant son interlocuteur et la situation 7e · Production orale
- FR-7E-028Utiliser des stratégies verbales et non verbales : parler clairement et assez fort, posture, regard, registre adapté 7e · Production orale
- FR-6E-047Lire ou réciter un texte à voix haute de manière claire et fluide, en s’adressant à son auditoire 6e · Production orale
- FR-6E-049Utiliser des techniques de présentation (volume, articulation, non-verbal) et maintenir l’intérêt de l’auditoire 6e · Production orale
- FR-6E-052Jouer des scènes semi-préparées : jeux de rôles, interrogatoires, sketches 6e · Production orale
- FR-5E-048Participer à des échanges authentiques et interagir avec respect dans un groupe 5e · Production orale
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire2e secondaire
- France 5e4e
- Québec secondaire 1secondaire 2
- Suisse romande 9H10H
- Luxembourg 7e6e
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