Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Écriture », leçon 2 sur 2

Expliquer une démarche et la planifier

Français · Écriture 15-16 ans · 4e secondaire 10 minutes

Expliquer comment j'ai trouvé, pas seulement ce que j'ai trouvé : j'analyse la tâche, je planifie avec un écrit intermédiaire (liste, schéma, ligne du temps), je donne les étapes, leurs raisons, une vérification, puis j'améliore.

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Dans le même chapitre : Écriture

  1. Être concis : la nominalisation et les mots précis
  2. Expliquer une démarche et la planifier

← Être concis : la nominalisation et les mots précis

Ce que l'élève retient

Expliciter une démarche, c'est donner les étapes dans l'ordre, la raison de chacune et une vérification, préparées avec un écrit intermédiaire.

  • Analyser la tâche : qui reçoit l'explication, dans quel but, sous quelle forme, ce qui est attendu.
  • Écrit intermédiaire : liste numérotée pour une procédure, schéma pour un avis ou une demande, ligne du temps pour une expérience.
  • Expliciter : annoncer, étapes ordonnées avec organisateurs, raisons, mots exacts, vérification.
  • Adapter : un exemple pas à pas pour un condisciple, chaque étape justifiée pour le professeur.
  • Évaluer et améliorer : complète, ordonnée, justifiée, précise, vérifiable, adaptée ?

Exemples : « D'abord, je découpe le mot. Ensuite, je donne le sens de chaque morceau. Enfin, je vérifie dans la phrase. »

Comment se passe la leçon

  1. « Comment tu as fait ? »
  2. Les pièces d'une explicitation
  3. Analyser, planifier, expliciter
  4. Trois écrits intermédiaires, expliqués
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • HFR-D2-001Analyser les spécificités de la situation de communication d’une tâche scolaire S4 · UAA 0 — Justifier une réponse, expliciter une procédure
  • HFR-D2-004Planifier la justification ou l’explicitation sous la forme d’un écrit intermédiaire (schéma…) S4 · UAA 0 — Justifier une réponse, expliciter une procédure
  • HFR-D2-006Expliciter une procédure à l’intention d’un condisciple et/ou du professeur S4 · UAA 0 — Justifier une réponse, expliciter une procédure
  • HFR-D2-007Évaluer la qualité d’une justification ou d’une explicitation de procédure et l’améliorer S4 · UAA 0 — Justifier une réponse, expliciter une procédure
  • HFR-D2-031Expliciter l’écrit intermédiaire de planification S4 · UAA 3 — Défendre une opinion par écrit
  • HFR-D2-036Planifier un avis argumenté ou une demande à l’aide d’un écrit intermédiaire, et expliciter cet écrit S4 · UAA 4 — Défendre oralement une opinion et négocier
  • HFR-D2-052Planifier la relation d’expérience à l’aide d’un écrit intermédiaire S4 · UAA 6 — Relater des expériences culturelles

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