Histoire en CM2 : leçons et jeux

16 leçons interactives et 48 jeux pour s'exercer, pour les élèves de 10-11 ans en France. Chaque leçon se fait en 5 à 10 minutes et s'essaie sans compte.

Démarche de l’historien

Lire des documents : références, graphiques et cartes

4 leçons · aventure : « Archiva et les secrets des archives »

  1. Qui ? Quand ? Où ? La référence d’un document10 min · La référence d’un document, c’est sa carte d’identité : qui l’a fait (l’auteur), ce que c’est, où et quand il a été réalisé. Lire une référence, ne pas confondre lieu de réalisation et lieu de conservation, relever une information explicite.
  2. Lire un graphique évolutif10 min · Un graphique évolutif montre comment une quantité change avec le temps. Lire une courbe ou des bâtonnets, trouver la tendance pour une période : hausse (croissance), baisse (décroissance), stagnation, apogée. Comparer deux graphiques.
  3. Lire une carte historique10 min · Une carte historique montre un lieu à une époque du passé. Pour la lire : le titre (quoi, où, quand), la légende (symboles, zones, traits, flèches), l’orientation et l’échelle, puis on cherche sur la carte la réponse à sa question.
  4. Le tableau à double entrée en histoire10 min · Ranger des informations tirées de documents dans un tableau à double entrée : une colonne par époque, une ligne par critère. Lire une case, puis dire ce qui change et ce qui ne change pas (les continuités), et conclure.

Chercher, déduire et comparer en histoire

1 leçon (+ 2 d'une autre année) · aventure : « Archie et l'exposition de la ville »

  1. Trouver une information en histoire12 min · Choisir le bon outil (dictionnaire, encyclopédie, atlas historique, livre d’histoire, moteur de recherche, portail), utiliser la table des matières, l’index et des mots-clés, puis garder seulement les documents pertinents pour sa question.

Les traces du passé

2 leçons (+ 1 d'une autre année) · chapitre des 8 à 10 ans · aventure : « Grimoald et le grenier du vieux château »

  1. L’intention de l’auteur d’un document10 min · Pourquoi un document a-t-il été fait ? Pour informer (donner des faits), pour distraire (amuser, faire rêver) ou pour persuader (convaincre de faire ou de penser quelque chose). Repérer les indices de l’intention dominante.
  2. Trace du passé ou travail postérieur ?10 min · Une trace du passé a été produite à l’époque dont elle parle ; un travail postérieur (manuel, film, maquette, reconstitution) a été fait plus tard. Les distinguer, repérer une trace près de chez soi et relever une information explicite.

Moments clés

Produire et consommer, de la Préhistoire à nos jours

4 leçons · aventure : « Silex et les couches du temps »

  1. Consommer depuis 194512 min · De 1945 à 1975, l’Après-Guerre : nouvelles usines, développement des services, supermarchés, électroménager, publicité. C’est la société de consommation, avec ses déchets et ses enjeux écologiques. Comparer hier et aujourd’hui dans un tableau à double entrée.
  2. L’industrialisation en Belgique12 min · Au XIXe siècle, la Belgique s’industrialise : charbon, machine à vapeur, usines, chemin de fer. Patrons, ouvriers et monde rural ; habitat ouvrier et bourgeois ; revendications ouvrières : journée de 8 heures, fin du travail des enfants, droit de vote.
  3. Du Paléolithique au Néolithique10 min · Au Paléolithique, les humains chassent, pêchent et cueillent : ils sont nomades. Au Néolithique, ils cultivent et élèvent : ils deviennent sédentaires et vivent dans des villages. Comparer les activités, les outils et le cadre de vie.
  4. Produire au temps des Gallo-Romains10 min · Vers 50 avant Jésus-Christ, les Romains conquièrent nos régions : c’est la Romanisation. L’agriculture reste l’activité principale, mais apparaissent les villas, les routes pavées, la monnaie et le commerce dans tout l’Empire.

Des Celtes au Moyen Âge

2 leçons (+ 2 d'une autre année) · aventure : « Clio et le fleuve du temps »

  1. Cinq ruptures pour produire et consommer12 min · Depuis la Préhistoire, cinq grandes ruptures ont changé la manière de produire et de consommer dans nos régions : Néolithique, Romanisation, Croissance économique médiévale, Industrialisation, Après-Guerre. Les situer, les dater, les expliquer.
  2. Seigneurs, paysans et bourgeois12 min · Du XIe au XIVe siècle, de nouvelles techniques donnent de meilleures récoltes et les villes grandissent. Le seigneur protège les paysans, qui lui doivent corvées et redevances ; les bourgeois des villes obtiennent des droits par des chartes de franchises.

Repères de temps

Siècles, périodes et frise du temps

3 leçons (+ 2 d'une autre année) · chapitre des 8 à 10 ans · aventure : « Capitaine Sablier et l’île aux sabliers »

  1. La frise chronologique graduée12 min · Lire et compléter une frise chronologique : le temps avance vers la droite, la graduation est régulière (en décennies ou en siècles), une période se colorie entre deux dates, un repère se place à la bonne distance.
  2. Les cinq périodes de l’histoire12 min · Les historiens découpent l’histoire en cinq périodes conventionnelles : Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, Époque contemporaine. Les nommer dans l’ordre, les dater, connaitre le fait marquant de chaque passage et y placer des moments clés.
  3. Siècles, millénaires et an 112 min · Un siècle dure 100 ans, un millénaire 1000 ans. L’an 1 marque le début de l’ère chrétienne, du Ier siècle et du Ier millénaire après Jésus-Christ. Trouver le siècle et le millénaire d’une date, avant ou après Jésus-Christ.

Autres jeux de histoire en CM2 7

Fleuves, reliefs et rose des ventsLire une carte : les huit directions, le relief, les cours d'eau, l'échelle graphique et les réseaux de communication.CM2Le squelette en vocabulaireLe vocabulaire du squeletteCM1, CM2 et 6eLes cinq portes du tempsSituer et expliquer les grandes ruptures dans la façon de produire et de consommer dans nos régions, de la Préhistoire à l'après-guerre.CM2Mélanges et courantDistinguer mélanges homogènes et hétérogènes ; distinguer conducteurs et isolants électriques.CM2À essayerQuiz : la BelgiqueRepères géographiques et institutions de la BelgiqueCM1, CM2 et 6eQuiz : la Belgique - V2Repères géographiques et institutions de la BelgiqueCM1, CM2 et 6eSoleil, Terre et LuneUtiliser un modèle du système Soleil-Terre-Lune pour expliquer le jour et la nuit, la durée d'une journée et d'une année.CM2

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