Déclic ! · leçon interactive gratuite

Le tableau à double entrée en histoire

Histoire · Démarche de l’historien P5, P6, S1 10 minutes

Ranger des informations tirées de documents dans un tableau à double entrée : une colonne par époque, une ligne par critère. Lire une case, puis dire ce qui change et ce qui ne change pas (les continuités), et conclure.

Essayer la leçon Créer ma classe gratuitement

Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.

Ce que l'élève retient

Un tableau à double entrée range les informations des documents : une colonne par époque, une ligne par critère ; je compare ensuite ce qui change et ce qui continue.

  • Une case = la rencontre d’une ligne et d’une colonne.
  • Je range une information selon l’époque dont elle parle.
  • Pas d’information ? Je n’invente pas.
  • Pareil d’une époque à l’autre : continuité. Différent : changement.
  • Je termine par une conclusion.

Exemples : Le dimanche, jour de repos : continuité depuis le Moyen Âge. · Le mariage d’abord civil : changement. · L’école obligatoire : changement depuis 1880.

Comment se passe la leçon

  1. Des notes en vrac
  2. Range les notes
  3. Lignes, colonnes, cases
  4. Un tableau complet
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • HI-P5-025Sur la base de documents, compléter un tableau à double entrée pour comparer une réalité d’aujourd’hui avec une réalité du passé et identifier ce qui change et ne change pas. P5 · Démarche et compétences de l’historien
  • HI-P6-023Sur la base de documents traitant de la multiculturalité, construire un tableau à double entrée pour comparer une réalité d’aujourd’hui et une réalité du passé et identifier ce qui change ou non. P6 · Démarche et compétences de l’historien
  • HI-S1-024Organiser dans un tableau à double entrée des informations sélectionnées dans un document. S1 · Lire et exploiter des documents
  • HI-S1-027Sur la base de documents sur le fait religieux, construire un tableau à double entrée pour inscrire une réalité d’aujourd’hui dans une perspective historique et expliquer continuités et changements. S1 · Démarche et compétences de l’historien

Essaie la leçon