Sciences au cycle 2.2 : leçons et jeux

21 leçons interactives et 63 jeux pour s'exercer, pour les élèves de 7-8 ans au Luxembourg. Chaque leçon se fait en 5 à 10 minutes et s'essaie sans compte.

La Terre et l'univers

La météo, les saisons et l'eau du robinet

3 leçons · aventure : « Grêlon et la tour météo du château »

  1. Le chemin de l'eau du robinet10 min · D'où vient l'eau du robinet et où va-t-elle ? Les ressources d'eau, la station de captage, le château d'eau, les égouts, la station d'épuration et la rivière.
  2. Les instruments de la météo9 min · Le thermomètre mesure la température, le pluviomètre la pluie tombée, la girouette montre d'où vient le vent. Lire un bulletin météo en images et remplir un calendrier météo.
  3. Les quatre saisons8 min · Printemps, été, automne, hiver : les saisons reviennent toujours dans le même ordre. Les arbres, la température, la durée du jour et les animaux aident à reconnaitre chaque saison.

La démarche scientifique

Observer et expérimenter

3 leçons · aventure : « Pipette et le camp des petits explorateurs »

  1. Chercher une réponse : essayer, regarder un livre, demander9 min · Pourquoi la pomme coupée devient-elle brune ? Je pose une question de savant, je dis mon idée et j’écoute celle des autres, puis je cherche : j’essaie (du citron), je lis un livre, je demande. On compare ensemble et on conclut.
  2. Je fais une expérience10 min · Comme un petit savant : je m’étonne, je pose une question, je propose une idée, je fais une expérience juste (trois glaçons pareils à trois endroits), j’observe, je conclus et je garde une trace. Plus il fait chaud, plus le glaçon fond vite.
  3. J’observe, je compare, je dis ce que j’ai vu9 min · Flotte ou coule ? J’observe avec mes sens, je choisis ce que je regarde, je compare des objets, je les range dans un tableau, je vois l’effet d’une action (la boule de pâte à modeler devient un bateau) et je dessine ce que j’ai vu.

La matière

L'eau, la glace et l'air

4 leçons · aventure : « Grésil et la station météo de l'île »

  1. L'air existe !8 min · On ne voit pas l'air, mais il est là : il remplit le ballon, fait des bulles dans l'eau, garde au sec le papier du verre retourné. L'air qui bouge, le vent, fait tourner et pousse des objets.
  2. La glace fond, l'eau gèle8 min · La glace, la neige et la pluie sont la même matière : de l'eau. Si on chauffe la glace, elle fond. Si on refroidit très fort l'eau, elle gèle. L'eau qui gèle prend plus de place.
  3. Les formes de l'eau8 min · Neige, grêle, pluie, givre, buée, nuage, brouillard, glace : toutes sont de l'eau. La vapeur d'eau, elle, ne se voit pas. Le givre et la glace se forment quand il gèle.
  4. Solide, liquide ou gaz ?8 min · La matière a une masse et prend de la place. Un solide garde sa forme. Un liquide coule et prend la forme du récipient. Un gaz, comme l'air, est souvent invisible et prend toute la place.

Le vivant

Les animaux, les plantes et la vie

6 leçons · aventure : « Bourgeon et les secrets du vivant »

  1. Poils, plumes ou écailles ?8 min · Observer le corps des animaux : poils, plumes, écailles, coquille, antennes, squelette interne (des os) ou externe (une carapace). Classer les animaux selon ce qu’ils ont, sans se tromper avec la chauve-souris et le manchot.
  2. Les besoins des animaux et leur milieu de vie9 min · Un animal a besoin d’air, d’eau, de nourriture, d’autres vivants et d’un abri. Il les trouve dans son milieu de vie : la mare, la forêt, la prairie, la mer, la maison. Prendre soin des animaux, c’est aussi prendre soin de leur milieu.
  3. Les fruits et les légumes de saison8 min · Chez nous, chaque saison a ses fruits et ses légumes : radis et asperges au printemps, tomates et cerises en été, pommes et potirons en automne, poireaux, choux et chicons en hiver. Manger de saison : bon gout, moins de transport.
  4. Vivant ou non vivant ?8 min · Un vivant nait, respire, se nourrit, élimine ses déchets, grandit, se reproduit, réagit et meurt. Il faut plusieurs signes : le feu et la voiture bougent mais ne sont pas vivants ; l’arbre et la graine sont vivants.
  5. Naitre, grandir, mourir9 min · Les étapes de la vie d’un animal : fécondation, naissance, croissance (avec ou sans métamorphose), âge adulte, mort. Le têtard devient grenouille, la chenille devient papillon. Pour grandir, il faut manger. Le vivant vient toujours du vivant.
  6. Ovipares et vivipares7 min · Pour avoir des petits, il faut un mâle et une femelle. Les ovipares pondent des œufs (poule, tortue, grenouille, papillon). Chez les vivipares, le petit grandit dans le ventre de sa mère (chat, vache, dauphin, humain).

Forces et mouvement

Aimants, forces, électricité et alimentation

5 leçons · aventure : « Tournevis et la grande fête des jouets »

  1. Les aimants7 min · L’aimant attire les objets en fer, sans les toucher, même à travers une feuille de papier. Il n’attire pas tous les métaux (aluminium, or), ni le bois, le plastique, le verre ou le papier. Il aide à récupérer des clous ou des trombones mélangés.
  2. Manger varié et boire de l’eau8 min · Pour vivre et grandir, il faut des aliments variés : fruits et légumes, féculents, produits laitiers, viande-poisson-œufs, un peu de matières grasses, et peu de sucreries. L’eau est un aliment vital, la seule boisson indispensable.
  3. Pousser, tirer, changer la forme9 min · Pousser, tirer, appuyer, porter : agir sur un objet, c’est exercer une force. Une force peut mettre un objet en mouvement, changer son mouvement ou changer sa forme.
  4. Allumer une lampe avec une pile8 min · Pour allumer une lampe, il faut une pile, deux fils et la lampe reliés en une boucle complète : une lamelle de la pile vers le plot de la lampe, l'autre lamelle vers le culot.
  5. L'électricité, les appareils et les piles9 min · L'électricité fait marcher des appareils : elle donne de la lumière, de la chaleur ou du mouvement. Elle arrive par la prise ou vient d'une pile. Les piles usagées se rapportent au point de collecte. Des gestes pour économiser.

Autres jeux de sciences au cycle 2.2 4

En ville ou à la campagne ?Citer des occupations du sol propres à la ville, à la campagne ou communes aux deux, et associer un lieu à une activité.C2.2À essayerLa météo et l'eauDécrire la météo et les saisons, utiliser les instruments de météo, reconnaitre les formes de l'eau, les solides, les liquides et l'air.C2.2Le calendrier magiqueNommer et ordonner les jours, les mois et les saisons, utiliser le vocabulaire du temps, et situer les étapes de la vie et les générations.C2.2Œuf ou ventre ?Distinguer les animaux ovipares et vivipares, reconnaitre ceux qui grandissent avec une métamorphose et nommer le mâle et la femelle.C2.2

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