Déclic ! · leçon interactive gratuite
J’observe, je compare, je dis ce que j’ai vu
Flotte ou coule ? J’observe avec mes sens, je choisis ce que je regarde, je compare des objets, je les range dans un tableau, je vois l’effet d’une action (la boule de pâte à modeler devient un bateau) et je dessine ce que j’ai vu.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.
Ce que l'élève retient
J’observe avec mes sens, je compare avec une seule question, je range et je dessine ce que j’ai vu.
- Je regarde, je touche, j’écoute. Je ne goute pas.
- Je choisis ce que je regarde : flotte ou coule ?
- Je range les objets dans un tableau, puis je le dessine.
- Je dis ce que j’ai vu, pas ce que je crois.
Exemples : Le bouchon flotte. Le caillou coule. · En bateau, la pâte à modeler flotte.
Comment se passe la leçon
- Plouf !
- J’observe avec mes sens
- Je compare et je range
- Et si je change quelque chose ?
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P1-007Dégager, selon l’objet de la recherche, une information à partir de l’observation. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P1-008Observer les objets, les phénomènes en fonction de critères préalablement définis en lien avec la question d’ordre scientifique. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P1-009Dégager, selon l’objet de la recherche, une information à partir d’une manipulation, une information relative à l’environnement. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P1-016Rassembler et organiser des informations sous la forme qui favorise la compréhension. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P1-017Comparer des éléments en vue de les organiser de manière scientifique : trier, classer des éléments. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P1-019Rassembler les informations et les résultats obtenus, avec l’aide de l’enseignant. P1 · Démarches scientifiques
- SC-P2-005Observer les objets, les phénomènes, en fonction de critères préalablement définis en lien avec la question d’ordre scientifique. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-007Verbaliser et illustrer les étapes d’une expérience simple. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-008Utiliser le matériel avec soin et respecter les consignes de sécurité. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-009Utiliser l’instrument de mesure adéquat. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-013Comparer des éléments en vue de les organiser de manière scientifique : trier, classer. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-014Identifier l’effet d’une action. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-015Rassembler les informations et les résultats obtenus, avec l’aide de l’enseignant. P2 · Démarches scientifiques
- SC-P2-018Réaliser une trace en utilisant le support le plus adéquat (dessin, maquette, photo, panneau, présentation orale filmée…). P2 · Démarches scientifiques