Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les classes de mots : adverbe, verbe, connecteur », leçon 4 sur 5
Classe ou fonction ?
La classe, c'est ce que le mot est (nom, verbe, adjectif…) : elle ne change pas. La fonction, c'est son rôle dans la phrase (sujet, CDV, complément du nom…) : elle change d'une phrase à l'autre.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Classe ou fonction ? ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Classe ou fonction ? ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Classe ou fonction ? ».
Dans votre classeUne aventure en 5 salles de tri sur l'adverbe, le verbe et ses modes, le connecteur, la classe et la fonction, et la démarche du chercheur.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les classes de mots : adverbe, verbe, connecteur
- L'adverbe
- Le verbe
- Le connecteur
- Classe ou fonction ?
- Comme un chercheur : observer, classer, nommer
← Le connecteurComme un chercheur : observer, classer, nommer →
Ce que l'élève retient
La classe, c'est ce que le mot est. La fonction, c'est son rôle.
- La classe ne change pas. Je la trouve dans le dictionnaire : n., adj., v., adv.… (avant, on disait « nature »).
- La fonction change d'une phrase à l'autre. Je la trouve en regardant la phrase : sujet, CDV, complément du nom…
- Classe : « Qu'est-ce que c'est ? ». Fonction : « À quoi sert-il ici ? ».
- Un même mot peut avoir deux classes : c'est la phrase qui le dit.
Exemples : Le chat dort. (nom, sujet) · Je caresse le chat. (nom, CDV) · la queue du chat (nom, complément du nom) · J'entends le rire de Léa. · Léa aime rire.
Comment se passe la leçon
- Un même enfant, plusieurs rôles
- Le mot « chat » change de rôle
- Ce que le mot est, ce qu'il fait
- Une étiquette de classe ou de fonction ?
- Un mot, deux classes
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 4e primaire5e primaire6e primaire
- France CM1CM26e
- Québec 4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 6H7H8H
- Luxembourg cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P4-018Connaitre les notions : classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical et terminaison. P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-137Étiqueter les groupes (ex. : classe, fonction) et les sous-groupes (ex. : nom, déterminant...). P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-019Connaitre les notions de classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical, terminaison, auxiliaire. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-140Étiqueter les groupes et les sous-groupes (classe ou fonction ; pronom ou attribut, épithète...). P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-019Connaitre les notions de classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical, terminaison, auxiliaire. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-140Étiqueter les groupes et les sous-groupes (classe ou fonction ; pronom ou attribut, épithète...). P6 · Grammaire et conjugaison
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CM1-049Utiliser les manipulations syntaxiques : déplacement, suppression, remplacement, ajout, encadrement. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-050Se familiariser avec les notions de nature (classe grammaticale) et de fonction. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-054Repérer les groupes nominaux, nommer leurs éléments (déterminant, nom, adjectif) et le nom noyau, et aborder la notion d’épithète. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-055Repérer les critères de variation (genre, nombre, personne, temps) des déterminants, noms, adjectifs, pronoms personnels et verbes. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-047Différencier attribut du sujet et complément d’objet, et complément d’objet direct et indirect. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-049Mobiliser les manipulations syntaxiques pour produire, améliorer et réviser ses écrits et pour étudier la langue. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-050Distinguer la nature (classe grammaticale) des mots et des groupes et leur fonction. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-053Aborder l’expansion du nom (adjectif, groupe nominal prépositionnel, complément du nom) et différencier épithète et attribut du sujet. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-56H-038Identifier le groupe nominal sous forme déterminant + nom, déterminant + nom + adjectif, déterminant + nom + groupe nominal avec préposition. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-060Identifier le complément du nom sous forme de groupe adjectival, de groupe nominal avec préposition ou de phrase subordonnée relative. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-062Identifier le groupe nominal sous forme D + N, D + N + Adj, D + N + GN avec préposition ou D + N + phrase subordonnée relative. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-063Identifier le groupe adjectival, le groupe adverbial et la phrase subordonnée relative introduite par qui, que, dont. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-087Identifier dans des phrases simples le groupe nominal, le groupe verbal, le groupe nominal avec préposition et le groupe adjectival. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-130Identifier les acteurs de l’énonciation représentés par les pronoms personnels. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-023Identifier les groupes de la phrase (groupe nominal, groupe verbal, groupe adjectival, groupe adverbial) et leurs constituants. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-C3-098Nommer avec précision la classe grammaticale et la fonction de chaque groupe et de chaque mot. 9H à 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-4A-019Savoir que le nom est toujours de la 3e personne du singulier ou du pluriel. 4e · Grammaire — Classes de mots
- FR-4A-023Connaître la personne et le nombre des pronoms de conjugaison. 4e · Grammaire — Classes de mots
- FR-4A-025Accorder le déterminant et l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom. 4e · Grammaire — Accords
- FR-4A-037Identifier un groupe du nom et son nom noyau. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-038Reconnaître l’expansion du nom (adjectif, à ou de + groupe du nom), sa fonction de complément du nom et son caractère facultatif. 4e · Syntaxe et ponctuation
- FR-5A-024Identifier le sujet par l’encadrement C’est… qui, le remplacement par un pronom, le non-effacement et le non-déplacement. 5e · Syntaxe et ponctuation
- FR-5A-028Reconnaître un groupe du nom avec expansion, dont à ou de suivi d’un groupe du nom. 5e · Syntaxe et ponctuation
- FR-6A-030Identifier des pronoms courants d’autres sortes et le groupe du nom qu’ils remplacent. 6e · Grammaire — Classes de mots
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-7E-050Employer le métalangage grammatical et mobiliser ses savoirs pour vérifier et corriger ses productions 7e · Grammaire et orthographe