Les classes de mots : adverbe, verbe, connecteur
5 leçons interactives et 16 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 10 à 12 ans (5e et 6e primaire).
Français · Grammaire
10 à 12 ans
39 min de leçons
L'aventure du chapitre
Trilo et la gare de tri des mots
Une aventure en 5 salles de tri sur l'adverbe, le verbe et ses modes, le connecteur, la classe et la fonction, et la démarche du chercheur. 170 exercices en tout.
L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
L'adverbe
L'adverbe est invariable : il ne s'accorde jamais. Il précise un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou toute la phrase. Il indique la manière, le temps, le lieu, la quantité, la négation, l'affirmation ou le doute.
- 2
Le verbe
Le verbe exprime une action ou un état et se conjugue : il change selon la personne, le nombre, le temps et le mode. Il est le noyau du prédicat. Modes : indicatif, impératif, subjonctif, infinitif, participe.
- 3
Le connecteur
Le connecteur est invariable : il relie des mots, des groupes ou des phrases. Il introduit un groupe (à, de, dans, pour…) ou relie deux éléments (mais, ou, et, donc, or, ni, car, parce que…). Il sert aussi à opposer, expliquer, conclure.
Grimpe avec les connecteursCourse : repère le connecteursans compteCartes-éclair : les connecteurs à retenir - 4
Classe ou fonction ?
La classe, c'est ce que le mot est (nom, verbe, adjectif…) : elle ne change pas. La fonction, c'est son rôle dans la phrase (sujet, CDV, complément du nom…) : elle change d'une phrase à l'autre.
Grimpe : classe ou fonction ?Course : classe ou fonction ?sans compteCartes-éclair : classe ou fonction - 5
Comme un chercheur : observer, classer, nommer
En grammaire, je découvre les règles comme un chercheur : j'observe des phrases en oubliant l'histoire, je compare ce qui change, je range les mots semblables en groupes, je nomme chaque groupe, puis je vérifie ma règle.
Dans les programmes officiels (29 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P3-019Connaitre les notions de classe, de fonction, d’accord, de genre, de nombre et de personne. P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P3-120Repérer des différences et des similitudes de formes dans des phrases écrites (en prenant distance par rapport au contenu). P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P3-123Récolter des éléments en fonction de leurs similitudes pour constituer des groupes. P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P3-124Étiqueter les groupes (ex. : classe, fonction) et les sous-groupes (ex. : nom, déterminant...). P3 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-018Connaitre les notions : classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical et terminaison. P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-135Repérer des différences et des similitudes de formes dans des phrases écrites (en prenant distance par rapport au contenu). P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-136Récolter des éléments en fonction de leurs similitudes pour constituer des groupes. P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P4-137Étiqueter les groupes (ex. : classe, fonction) et les sous-groupes (ex. : nom, déterminant...). P4 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-017Connaitre des connecteurs d’opposition, de conséquence, de conclusion, de synthèse. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-019Connaitre les notions de classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical, terminaison, auxiliaire. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-020Connaitre les critères qui permettent de définir la classe du déterminant (cardinal, indéfini), du pronom (démonstratif, possessif, numéral, indéfini) et du connecteur. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-024Connaitre les règles générales de formation de l’adverbe. P5 · Orthographe
- FR-P5-115Utiliser des connecteurs d’opposition/concession/restriction, de conséquence, de conclusion, de synthèse. P5 · Écrire
- FR-P5-137Identifier la classe des mots dans une phrase : noms, verbes, déterminants, adjectifs, pronoms, connecteurs, adverbes. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-138Repérer des différences et des similitudes de formes dans des phrases écrites (en prenant distance par rapport au contenu). P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-139Récolter des éléments en fonction de leurs similitudes pour constituer des groupes. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-140Étiqueter les groupes et les sous-groupes (classe ou fonction ; pronom ou attribut, épithète...). P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P5-143Repérer les modes : infinitif, indicatif, impératif, participe. P5 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-017Connaitre des connecteurs d’opposition, de conséquence, de conclusion, de synthèse. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-019Connaitre les notions de classe, fonction, accord, genre, nombre et personne, substitut grammatical, anaphore, référent, mode, radical, terminaison, auxiliaire. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-020Connaitre les critères qui permettent de définir la classe du déterminant (cardinal, indéfini), du pronom (démonstratif, possessif, numéral, indéfini) et du connecteur. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-021Connaitre la règle générale de formation de l’adverbe : adjectif au féminin + « -ment ». P6 · Orthographe
- FR-P6-115Utiliser des connecteurs d’opposition/concession/restriction, de conséquence, de conclusion, de synthèse. P6 · Écrire
- FR-P6-137Identifier la classe des mots dans une phrase : noms, verbes, déterminants, adjectifs, pronoms, connecteurs, adverbes. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-138Repérer des différences et des similitudes de formes dans des phrases écrites (en prenant distance par rapport au contenu). P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-139Récolter des éléments en fonction de leurs similitudes pour constituer des groupes. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-140Étiqueter les groupes et les sous-groupes (classe ou fonction ; pronom ou attribut, épithète...). P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-143Repérer les modes : infinitif, indicatif, impératif, subjonctif, participe. P6 · Grammaire et conjugaison
- FR-P6-156Appliquer la règle générale et les règles particulières de formation des adverbes. P6 · Orthographe
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CE2-042Identifier la phrase simple et ses principaux constituants : groupe sujet, verbe et compléments, sans distinguer ces derniers. CE2 · Grammaire et orthographe
- FR-CM1-049Utiliser les manipulations syntaxiques : déplacement, suppression, remplacement, ajout, encadrement. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM1-050Se familiariser avec les notions de nature (classe grammaticale) et de fonction. CM1 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-049Mobiliser les manipulations syntaxiques pour produire, améliorer et réviser ses écrits et pour étudier la langue. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-050Distinguer la nature (classe grammaticale) des mots et des groupes et leur fonction. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-CM2-051Identifier et nommer les prépositions et les conjonctions de subordination. CM2 · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-6E-051Utiliser les manipulations syntaxiques et étudier la construction du verbe pour reconnaître les constituants de la phrase. 6e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-6E-053Identifier le groupe nominal quelle que soit sa fonction et différencier l’adjectif épithète du groupe nominal prépositionnel complément du nom. 6e · Grammaire et orthographe grammaticale
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-56H-038Identifier le groupe nominal sous forme déterminant + nom, déterminant + nom + adjectif, déterminant + nom + groupe nominal avec préposition. 5H à 6H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-78H-012Repérer quelques organisateurs d’opposition. 7H à 8H · L1 21 — Compréhension de l’écrit
- FR-78H-064Identifier les classes grammaticales pronom, pronom relatif (qui, que, dont) et adverbe. 7H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-087Identifier dans des phrases simples le groupe nominal, le groupe verbal, le groupe nominal avec préposition et le groupe adjectival. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-C2-088Identifier dans des phrases simples les classes déterminant, nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronom de conjugaison et adverbe. 5H à 8H · L1 26 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-024Identifier les classes grammaticales : déterminant, nom, adjectif, pronom, verbe, préposition, adverbe, conjonctions de coordination et de subordination, interjection. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-028Former les adverbes en -ment : cas réguliers. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-C3-098Nommer avec précision la classe grammaticale et la fonction de chaque groupe et de chaque mot. 9H à 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-3A-016Reconnaître un groupe du nom formé d’un déterminant et d’un nom sans expansion. 3e · Syntaxe et ponctuation
- FR-4A-019Savoir que le nom est toujours de la 3e personne du singulier ou du pluriel. 4e · Grammaire — Classes de mots
- FR-4A-023Connaître la personne et le nombre des pronoms de conjugaison. 4e · Grammaire — Classes de mots
- FR-4A-025Accorder le déterminant et l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom. 4e · Grammaire — Accords
- FR-6A-030Identifier des pronoms courants d’autres sortes et le groupe du nom qu’ils remplacent. 6e · Grammaire — Classes de mots
- FR-6A-032Former des adverbes en -ment, -emment, -amment à partir d’adjectifs. 6e · Grammaire — Classes de mots
- FR-6A-057Employer des marqueurs de relation courants (addition, but, cause, conséquence, opposition, temps). 6e · Écriture — Organisation du texte
- FR-6A-069Comprendre les marqueurs de conséquence, d’explication et d’opposition (donc, c’est-à-dire, mais, cependant). 6e · Lecture — Textes et genres
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C4-008Enchaîner ses idées à l’aide de marqueurs temporels et de connecteurs (d’abord, ensuite, parce que…). C4.1 à C4.2 · Production orale
- FR-7E-042Identifier les mots du groupe nominal : nom, articles (définis, indéfinis, partitifs), déterminants possessifs et démonstratifs, adjectif 7e · Grammaire et orthographe
- FR-7E-050Employer le métalangage grammatical et mobiliser ses savoirs pour vérifier et corriger ses productions 7e · Grammaire et orthographe
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
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