Mes stratégies pour bien comprendre

Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.

Dans le même chapitre : Stratégies de lecteur et sortes de textes

1. Qui parle, à qui, pour quoi ?
2. Vérifier une information
3. Mes stratégies pour bien comprendre
4. Raconter, décrire, expliquer… : cinq façons d'organiser un texte

← Vérifier une informationRaconter, décrire, expliquer… : cinq façons d'organiser un texte →

Ce que l'élève retient

Je surveille ma compréhension : si je ne comprends plus, je m'arrête, je relis et je choisis une stratégie.

• Six outils : me faire des images, faire des hypothèses, résumer, retrouver une information, lire entre les lignes, relier texte et illustration.
• Signaux d'alerte : je ne sais plus de quoi ça parle, qui est « il », ou le texte contredit mon image.
• Je passe du mode automatique au mode stratégique : je ralentis, je relis, j'utilise un outil, je vérifie.
• Je peux comparer avec un camarade : nous cherchons ensemble la preuve dans le texte.
• Je fais le point : quelle stratégie m'a aidé ? Laquelle dois-je entrainer ?

Exemples : « Je ne connais pas largua les amarres, mais le bateau quitte le port : le marin l'a détaché. »

Comment se passe la leçon

1. Arrivé en bas de la page…
2. Ma boite à outils de lecteur
3. Je contrôle ma compréhension
4. Feu vert ou feu rouge ?
5. Attention aux pièges
6. À toi de jouer !
7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

• Belgique 4e primaire5e primaire6e primaire
• France CM1CM26e
• Québec 4e année du primaire5e année du primaire6e année du primaire
• Suisse romande 6H7H8H
• Luxembourg cycle 3.2cycle 4.1cycle 4.2