À la recherche des héros
Un jeu en ligne gratuit pour travailler le schéma actantiel.
Essai sans compte : rien n'est enregistré. Pour vos élèves, créez votre classe : chacun se connecte avec un code à 5 chiffres (sans adresse e-mail), garde ses étoiles et reprend là où il s'était arrêté.
Ce que l'élève travaille
Travailler le schéma actantiel
Avec Capucine, trouve les héros de trois histoires grâce au schéma actantiel et libère-le de la maison du loup !
Français
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P6-088Expliquer les liens entre les actions et les motivations des personnages. P6 · Lire
- FR-P6-099Associer des valeurs et des intentions à un personnage. P6 · Lire
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-6E-014Prendre appui sur des éléments précis pour fonder sa compréhension fine d’une œuvre et engager son interprétation. 6e · Lecture
- FR-6E-019« Partir à l’aventure ! » : interroger l’élan de l’aventure dans des récits et produire des récits personnels. 6e · Culture littéraire et artistique
- FR-6E-020« Rencontrer des monstres » : découvrir la part d’humanité d’un monstre, dégager la visée éducative d’un conte ou d’un récit, créer de nouveaux monstres. 6e · Culture littéraire et artistique
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-C2-011Identifier et restituer les éléments constitutifs d’un récit : lieu, moment, personnages, succession chronologique des événements. 5H à 8H · L1 21 — Compréhension de l’écrit
- FR-C2-081Identifier les différents points de vue des personnages d’un texte. 5H à 8H · L1 25 — Accès à la littérature
- FR-9H-005Analyser les sensations, les émotions et les sentiments des personnages. 9H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-003Analyser le portrait moral des personnages. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-C3-020Identifier les personnages d’un récit, leurs relations et leurs rôles (schéma actanciel). 9H à 11H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-C3-023Dresser le portrait moral des personnages et décrire leur évolution. 9H à 11H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-5A-038Dégager le rôle, l’importance et les actions des personnages. 5e · Lecture — Textes et genres
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C4-026Traiter des textes littéraires : personnages, lieux, scénario, attitudes, sentiments et conflits. C4.1 à C4.2 · Compréhension de l’écrit
- FR-7E-011Rendre compte des motivations d’un personnage 7e · Compréhension de l’écrit
Niveau dans votre pays
- Belgique 6e primaire1re secondaire2e secondaire3e secondaire
- France 6e5e4e3e
- Québec 6e année du primairesecondaire 1secondaire 2secondaire 3
- Suisse romande 8H9H10H11H
- Luxembourg cycle 4.27e6e5e
Contenu pensé pour la Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), jouable partout.
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement