Les formes et les sources d'énergie
3 leçons interactives et 10 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 10 à 12 ans (5e et 6e primaire).
L'aventure du chapitre
Héliane et la balise de l'île
Une aventure sur une île déserte en 3 étapes : économiser l'énergie, suivre ses formes et ses transformations, reconnaitre les ressources renouvelables ou non. 102 exercices en tout.
L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.
Le chapitre, leçon par leçon
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Économiser l'énergie
L'énergie mécanique, lumineuse, électrique et chimique peuvent se transformer en énergie thermique. Des gestes simples, à la maison et à l'école, évitent de la gaspiller.
- 2
Les formes d’énergie et leurs transformations
Mécanique, thermique, électrique, lumineuse, chimique, nucléaire : l’énergie se transforme d’une forme à une autre sans se créer ni disparaitre. Stockage, dissipation et chaines énergétiques.
Grimpe de forme en formeCourse : quelle forme d’énergie ?sans compteCartes-éclair : l’énergie se transforme - 3
Les ressources d’énergie
Soleil, vent, eau, bois, biomasse, géothermie, pétrole, gaz naturel, charbon, uranium : reconnaitre les ressources d’énergie renouvelables et non renouvelables, pour se chauffer et produire de l’électricité.
Grimpe avec les ressourcesCourse : renouvelable ou pas ?sans compteCartes-éclair : les ressources d’énergie
Dans les programmes officiels (14 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P6-058Citer différentes ressources d’énergie pour se chauffer et les qualifier de renouvelables ou non. P6 · Énergie
- SC-P6-061Énoncer plusieurs formes d’énergies se transformant en énergie thermique : mécanique, lumineuse, électrique, chimique. P6 · Énergie
- SC-P6-062Utiliser les termes : ressource renouvelable et non renouvelable, énergie thermique, isolant thermique, conducteur thermique, transformation d’énergie. P6 · Énergie
- SC-P6-063Relever des moyens pour limiter l’utilisation d’énergie à la maison, à l’école. P6 · Énergie
- SC-P6-066Justifier des moyens utilisés pour limiter les pertes d’énergie thermique, dans des perspectives d’utilisation responsable de l’énergie. P6 · Énergie
- SC-S1-109Citer différentes ressources d’énergie : vent, soleil, eau, bois, gaz naturel, pétrole, charbon, uranium, géothermie, biomasse. S1 · Énergie
- SC-S1-110Distinguer une ressource d’énergie renouvelable d’une ressource non renouvelable permettant de produire de l’électricité. S1 · Énergie
- SC-S1-111Identifier la/les forme(s) d’énergie présente(s) avant et après une transformation donnée. S1 · Énergie
- SC-S1-112Préciser que l’énergie est transformée et ne peut pas être produite ni consommée, car la quantité d’énergie est conservée. S1 · Énergie
- SC-S1-113Préciser que les transformations d’énergie s’accompagnent souvent d’une dissipation d’énergie sous forme d’énergie thermique. S1 · Énergie
- SC-S1-114Préciser que de l’énergie peut être stockée sous différentes formes. S1 · Énergie
- SC-S1-116Utiliser les termes : ressource d’énergie, forme d’énergie, centrale électrique, transformation, stockage d’énergie. S1 · Énergie
- SC-S1-117Repérer les modes de stockage, les transformations et les dissipations d’énergie dans une situation donnée, en lien avec un objet donné. S1 · Énergie
- SC-S1-118Trier des ressources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables. S1 · Énergie
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SC-C3-032S’impliquer dans un projet d’éducation au développement durable et prendre conscience des possibilités d’agir pour protéger l’environnement. CM1 à 6e · Les êtres vivants dans leur environnement
- PC-C4-025Identifier les différentes formes d’énergie : cinétique, potentielle, thermique, électrique, chimique, nucléaire, lumineuse. 5e à 3e · L’énergie, ses transferts et ses conversions
- PC-C4-026Identifier les sources d’énergie et un dispositif de conversion d’énergie dont le fonctionnement émet du dioxyde de carbone. 5e à 3e · L’énergie, ses transferts et ses conversions
- PC-C4-027Établir un bilan énergétique pour un système simple en utilisant la conservation de l’énergie. 5e à 3e · L’énergie, ses transferts et ses conversions
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-78H-011Rechercher les fonctions de l’énergie pour l’être humain (pour son corps, se chauffer, s’éclairer, mettre en mouvement). 7H à 8H · MSN 26 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-78H-012Identifier et comparer les sources d’énergie renouvelables et non renouvelables et évaluer leurs avantages et inconvénients. 7H à 8H · MSN 26 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-78H-013Observer et expérimenter diverses transformations d’énergie (chauffe-eau, radiateur électrique). 7H à 8H · MSN 26 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-10H-013Modéliser un circuit électrique par une chaîne de transferts et de transformations de l’énergie. 10H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-11H-001Reconnaître les différentes formes d’énergie : cinétique, potentielle de gravitation, chimique, thermique, électrique, rayonnement. 11H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-11H-002Identifier différentes sources d’énergie (rayonnement solaire, géothermie, vent, eau, piles, hydrocarbures, charbon, uranium, biomasse). 11H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-11H-003Discuter du caractère renouvelable ou non des sources d’énergie (production, utilisation, régénération, recyclage). 11H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-11H-004Appliquer le principe de conservation de l’énergie à des situations de la vie quotidienne modélisées par des chaînes de transformations et de transferts. 11H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-4A-009Nommer des moyens de limiter sa consommation d’énergie et de la conserver (isolation). 4e · Univers matériel
- ST-4A-025Décrire ce qu’est une énergie renouvelable (lumière, eau en mouvement, vent). 4e · Terre et espace
- ST-6A-006Identifier des sources d’énergie dans son environnement (eau en mouvement, pile, rayonnement solaire). 6e · Univers matériel
- ST-6A-011Décrire des situations dans lesquelles les humains consomment de l’énergie (chauffage, transport, alimentation, loisirs). 6e · Univers matériel
- ST-6A-013Reconnaître des transformations de l’énergie dans différents appareils (lampe de poche, bouilloire). 6e · Univers matériel
- ST-6A-037Identifier des sources d’énergie fossiles (pétrole, charbon, gaz naturel). 6e · Terre et espace
- ST-6A-039Expliquer ce qu’est une énergie non renouvelable et que les combustibles fossiles en sont. 6e · Terre et espace
- ST-SEC2-049Distinguer des ressources énergétiques renouvelables et non renouvelables. Sec2 · Terre et espace
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-6E-025Expliquer l’énergie comme la capacité de produire du mouvement ou de la chaleur. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
- SC-6E-026Décrire les formes d’énergie : électrique, thermique, cinétique, chimique et rayonnante. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
- SC-6E-027Montrer à l’aide d’exemples les transformations d’énergie et les pertes d’énergie qui les accompagnent. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
- SC-6E-028Expliquer les effets de l’utilisation des sources d’énergie fossiles sur l’environnement et le réchauffement climatique. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
- SC-6E-029Décrire l’utilisation de l’énergie solaire, éolienne et hydraulique. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
- SC-6E-030Expliquer des mesures d’économie d’énergie au quotidien et la limitation des pertes d’énergie. 6e · Sciences naturelles : l’énergie
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
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