Bien lire : consignes, livres et voix haute

Le chapitre, leçon par leçon

1. 1

   Je vérifie que je comprends

   Quand je lis, je m'arrête souvent pour vérifier : est-ce que je peux le redire avec mes mots ? Si ça bloque, je trouve ce qui me gêne et je répare : je relis, je cherche le mot, je fais le film, je compare avec un copain et le texte.

   8 min3e primaireEssayer la leçon

   L’échelle du lecteur qui vérifieCourse : je répare ma lecturesans compteCartes-éclair : les trucs du bon lecteur
2. 2

   Les parties d'un livre

   Première et quatrième de couverture, titre, auteur, illustrateur, maison d'édition, collection, sommaire, paragraphe : je connais les parties d'un livre et elles m'aident à deviner son contenu.

   7 min3e et 4e primaireEssayer la leçon

   L’échelle des parties du livreCourse : les mots du livresans compteCartes-éclair : de la première à la quatrième
3. 3

   Lire à haute voix

   Pour bien lire à haute voix, je respecte les pauses (petite à la virgule, plus longue au point), je mets l'intonation (la voix monte pour une question) et je fais les liaisons (les amis : on entend z).

   8 min3e et 4e primaireEssayer la leçon

   L’échelle de la belle lectureCourse : ma voix et les signessans compteCartes-éclair : pauses, intonation, liaisons
4. 4

   Bien lire une consigne

   Pour réussir une consigne de deux ou trois actions, je la lis en entier, je repère les verbes d'action et les petits mots importants (tous, seulement, ne… pas), puis je fais tout dans l'ordre.

   7 min3e et 4e primaireEssayer la leçon

   L’échelle des consignesCourse : je lis la consignesans compteCartes-éclair : les mots des consignes
5. 5

   Lire entre les lignes

   Le texte ne dit pas tout. Comme un détective, je trouve ce qui n'est pas écrit : j'assemble les indices du texte et ce que je sais déjà. Ma réponse doit toujours s'appuyer sur un indice.

   8 min3e et 4e primaireEssayer la leçon

   L’échelle du détectiveCourse : enquêtes éclairsans compteCartes-éclair : la recette du détective