Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les plantes à fleurs et le classement des animaux », leçon 6 sur 6
La notion d'espèce
Une espèce, ce sont des vivants qui peuvent se reproduire entre eux et avoir des descendants féconds. Pourquoi tous les chiens sont une seule espèce, et pourquoi l'âne et le cheval en sont deux.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « La notion d'espèce ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « La notion d'espèce ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « La notion d'espèce ».
Dans votre classeUne aventure en 6 étapes sur le vivant : la fleur et ses organes, la pollinisation, les fruits et les graines, le cycle de vie, classer les animaux, l'espèce.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les plantes à fleurs et le classement des animaux
Ce que l'élève retient
Une espèce, c'est un ensemble de vivants qui peuvent se reproduire entre eux et avoir des descendants féconds.
- Fécond : qui peut avoir des petits. Stérile : qui ne peut pas en avoir.
- La ressemblance ne suffit pas : on regarde si les petits sont féconds.
- Tous les chiens forment une seule espèce, comme tous les humains.
- Un attribut est un caractère d'un vivant ; une classification range les vivants en groupes.
Exemples : Âne + jument → mulet stérile : deux espèces. · Chihuahua + berger allemand → chiots féconds : une seule espèce.
Comment se passe la leçon
- Qui se ressemble…
- L'histoire du mulet
- Qu'est-ce qu'une espèce ?
- Même espèce ou pas ?
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 6e primaire
- France 6e
- Québec 6e année du primaire
- Suisse romande 8H
- Luxembourg cycle 4.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P6-043Définir la notion d’espèce comme un ensemble de vivants pouvant se reproduire entre eux et avoir des descendants féconds. P6 · Vivants
- SC-P6-046Utiliser les termes : attribut, espèce, classification. P6 · Vivants
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SC-C3-023Définir une espèce comme un ensemble d’individus interféconds et réaliser une classification en groupes emboités pour en déduire des parentés. CM1 à 6e · Les êtres vivants dans leur environnement
- SC-C3-035Comparer les définitions morphologique et biologique de l’espèce et caractériser la diversité des individus d’une population. CM1 à 6e · Les êtres vivants dans leur environnement
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-10H-025Aborder la notion d’espèce. 10H · MSN 38 — Diversité du vivant
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC2-022Nommer les caractéristiques qui définissent une espèce et la distinguer d’une population. Sec2 · Univers vivant
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C4-020Utiliser de plus en plus de termes scientifiques à l’oral et à l’écrit et les illustrer par des exemples. C4.1 à C4.2 · La nature