Se protéger en ligne
5 leçons interactives et 16 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 10 à 12 ans (5e et 6e primaire).
L'aventure du chapitre
La forteresse numérique de l'inspecteur Verrou
Une aventure en 5 étapes sur la sécurité numérique : messages pièges, identité numérique, mots de passe, ordinateur partagé et protection de l'appareil. 155 exercices en tout.
L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Hameçonnage et spam : repérer les messages pièges
Le spam est un message indésirable envoyé en masse ; l'hameçonnage est un faux message qui veut voler ton mot de passe ou tes données. Repérer les indices d'un message piège et savoir réagir.
L’échelle des messages piègesCourse : repérer l’hameçonnagesans compteCartes-éclair : spam et hameçonnage - 2
Mon identité numérique
Ce qu'on trouve sur toi en ligne : ton profil, ce que tu publies, ce que les autres publient sur toi et tes traces. Réfléchir avant de publier et protéger ta vie privée.
L’échelle de mon identité numériqueCourse : mes traces en lignesans compteCartes-éclair : mon identité numérique - 3
Créer un mot de passe solide
Un mot de passe solide est long, varié, unique et secret. La phrase de passe aide à en créer un facile à retenir. La double authentification ajoute une deuxième protection.
L’échelle du mot de passe solideCourse : les règles du mot de passesans compteCartes-éclair : protéger mes comptes - 4
Sur un ordinateur partagé, je ne laisse pas de traces
À l'école, à la bibliothèque ou chez un ami, l'ordinateur sert à d'autres après toi. Enregistrer son travail ailleurs, effacer ses fichiers, se déconnecter, effacer l'historique et fermer la session.
L’échelle de l’ordinateur partagéCourse : ne pas laisser de tracessans compteCartes-éclair : ma liste de départ - 5
Protéger son appareil
Sauvegarde, mise à jour, antivirus, piratage, cyberattaque : comprendre ces mots et adopter les bons gestes pour protéger ton ordinateur, ta tablette ou ton GSM.
L’échelle de l’appareil protégéCourse : les mots de la sécuritésans compteCartes-éclair : protéger son appareil
Dans les programmes officiels (11 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MT-P6-051Utiliser, adéquatement en contexte, les termes dont identité numérique, cyberharcèlement, cyberdépendance. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-052Utiliser, adéquatement en contexte, les termes dont sauvegarde, mise à jour, cookie, hameçonnage, spam, piratage, cyberattaque, antivirus, mot de passe, authentification. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-053Créer un mot de passe respectant un niveau de sécurité élevé. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-054Effacer ses fichiers personnels sur un équipement partagé. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-055Proposer des pistes d’actions, parmi celles mises à disposition, pour faire face à des situations de cyberattaque, de cyberharcèlement, de cybermanipulation. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-056Reconnaitre des situations de cyberattaque, de cyberharcèlement, de cybermanipulation. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-P6-058Adopter un comportement responsable face à une situation de cyberattaque, cyberharcèlement, cyberdépendance. P6 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-S1-067Utiliser, adéquatement en contexte, les termes dont profil, protection de la vie privée. S1 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-S1-072Effacer toute trace de connexion sur un équipement partagé. S1 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-S1-073Proposer et mettre en place des actions pertinentes pour faire face à des situations de cyberattaque, de cyberharcèlement, de cybermanipulation. S1 · Numérique : sécurité et citoyenneté
- MT-S1-074Gérer son identité numérique, ses traces, ses données personnelles, de manière responsable. S1 · Numérique : sécurité et citoyenneté
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- TE-C4-007Connaître et appliquer des règles de base de cybersécurité pour sécuriser un environnement numérique. 5e à 3e · Usages et impacts sociétaux du numérique
- TE-C4-009Appréhender la responsabilité de chacun face aux dérives : cyberviolence, attaque des données, usurpation d’identité. 5e à 3e · Usages et impacts sociétaux du numérique
- TE-C4-010Appliquer les règles d’un usage raisonné des objets communicants : identité numérique, témoins de connexion, géolocalisation. 5e à 3e · Usages et impacts sociétaux du numérique
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- NU-78H-005Prendre conscience des enjeux de la collecte et de l’exploitation des données personnelles et des traces numériques. 7H à 8H · EN 22 — Science informatique
- NU-78H-014Découvrir des techniques simples de sécurité des systèmes informatiques. 7H à 8H · EN 22 — Science informatique
- NU-78H-017Découvrir les notions d’identité et d’empreinte numériques. 7H à 8H · EN 23 — Usages
- NU-C2-018Identifier quelques opportunités et risques de l’utilisation du numérique. 5H à 8H · EN 23 — Usages
- NU-C2-019Appliquer les règles de sécurité sur ses identifiants, ses mots de passe et ses données personnelles, et respecter ceux de ses pairs. 5H à 8H · EN 23 — Usages
- NU-C2-020Prendre conscience de l’amplification du harcèlement par le numérique et des comportements adéquats comme témoin, cible ou auteur. 5H à 8H · EN 23 — Usages
- NU-10H-009Découvrir les parades contre différents types d’attaques sur des systèmes informatiques. 10H · EN 32 — Science informatique
- NU-C3-038Gérer des comptes personnels avec des identifiants et des mots de passe sécurisés. 9H à 11H · EN 33 — Usages
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- NU-7E-009Mesurer les conséquences de ses actions et activités en ligne pour soi-même et pour les autres 7e · Le World Wide Web, son réseau et moi
- NU-6E-001Repérer les données personnelles et les profils sur Internet et leur exploitation, notamment par les plateformes sociales 6e · Mon monde numérique et moi
- NU-6E-004Utiliser Internet de manière éclairée, autonome et responsable 6e · Mon monde numérique et moi
- NU-6E-007Expliquer les bulles de filtres, l’empreinte numérique et les règles de sécurité sur Internet 6e · Le World Wide Web, son réseau et moi
- NU-5E-004Évaluer les risques et les conséquences légales, éthiques et sociétales de la création de profils fictifs 5e · Le www et mon monde numérique
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e primaire6e primaire
- France CM26e
- Québec 5e année du primaire6e année du primaire
- Suisse romande 7H8H
- Luxembourg cycle 4.1cycle 4.2
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