Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Écouter et parler en classe », leçon 4 sur 5
Parler devant la classe
Pour parler devant la classe, je prépare trois parties : je me présente et je dis mon sujet, je présente mon sujet, je conclus. Je parle assez fort et lentement, je me tiens droit et je regarde la classe.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Parler devant la classe ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Parler devant la classe ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Parler devant la classe ».
Dans votre classeUne aventure au château en 5 étapes pour s'exercer à l'oral : à qui je parle, bien écouter, apprendre en écoutant, parler devant la classe, parler ensemble.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Écouter et parler en classe
- Qui parle ? À qui ? Pour quoi ?
- Bien écouter
- Ce que je savais, ce que j’apprends en écoutant
- Parler devant la classe
- Parler ensemble, chacun son tour
← Ce que je savais, ce que j’apprends en écoutantParler ensemble, chacun son tour →
Ce que l'élève retient
Pour parler devant la classe : un début, un milieu, une fin.
- Début : je me présente et je dis mon sujet.
- Milieu : je présente mon sujet. Fin : je dis merci.
- Je parle assez fort et lentement, avec le ton.
- Je me tiens droit et je regarde la classe.
Exemples : Bonjour, je m’appelle Théo. Je vais vous parler de mon chat.
Comment se passe la leçon
- Théo va parler
- Trois parties
- Je prépare mon petit exposé
- Ma voix et mon corps
- Regarder ses pieds
- À toi de jouer !
- Mon mémo
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-P1-022Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume. P1 · Parler
- FR-P1-023Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P1 · Parler
- FR-P1-026Connaitre les étapes d’une prise de parole préparée : se présenter et introduire le sujet, présenter le sujet, conclure. P1 · Parler
- FR-P1-093Se présenter et introduire le sujet. P1 · Parler
- FR-P1-094Présenter le sujet. P1 · Parler
- FR-P1-095Conclure. P1 · Parler
- FR-P1-096Adapter le volume, le débit de son expression, l’intonation, la posture, les expressions faciales et le regard. P1 · Parler
- FR-P1-097Utiliser un support de présentation pour appuyer son propos. P1 · Parler
- FR-P1-101Établir un lien entre le contenu du message et un support illustré. P1 · Écouter
- FR-P1-105Répondre à des questions posées à la suite d’une prise de parole préparée. P1 · Parler
- FR-P1-106Formuler un avis à propos d’une présentation. P1 · Parler
- FR-P1-131Prendre la parole pour restituer un contenu/message donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant volume, débit, posture, expressions et regard. P1 · Parler
- FR-P1-132Prendre la parole pour informer en utilisant les étapes d’une prise de parole préparée : se présenter, présenter le sujet, conclure. P1 · Parler
- FR-P2-023Repérer les paramètres de la voix : débit, intonation, volume. P2 · Parler
- FR-P2-024Repérer les paramètres du corps : posture et positions du corps, gestuelle, maintien du regard, expressions faciales, déplacements. P2 · Parler
- FR-P2-027Connaitre les étapes d’une prise de parole préparée : se présenter et introduire le sujet, présenter le sujet, conclure. P2 · Parler
- FR-P2-104Se présenter et introduire le sujet. P2 · Parler
- FR-P2-105Présenter le sujet. P2 · Parler
- FR-P2-106Conclure. P2 · Parler
- FR-P2-107Adapter le volume, le débit de son expression, la posture, les expressions faciales et le regard. P2 · Parler
- FR-P2-108S’exprimer avec l’intonation adaptée en respectant les liaisons courantes. P2 · Parler
- FR-P2-109Utiliser un support de présentation pour appuyer son propos. P2 · Parler
- FR-P2-112Regarder son destinataire. P2 · Parler
- FR-P2-115Établir un lien entre le contenu du message et un support illustré. P2 · Écouter
- FR-P2-119Répondre à des questions posées à la suite d’une prise de parole préparée. P2 · Parler
- FR-P2-120Formuler un avis à propos d’une présentation. P2 · Parler
- FR-P2-146Prendre la parole pour restituer un contenu/message donné avec expression, en tenant compte de l’intention et du destinataire, en adaptant volume, débit, posture, expressions et regard. P2 · Parler
- FR-P2-147Prendre la parole pour informer en utilisant les étapes d’une prise de parole préparée : se présenter, introduire le sujet, le présenter, conclure. P2 · Parler
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-CP-008Amorcer une lecture expressive. CP · Lecture
- FR-CP-031Dire un texte mémorisé ou préparé en tenant compte de son auditoire. CP · Oral
- FR-CE1-006Lire de manière expressive. CE1 · Lecture
- FR-CE1-029Utiliser à l’oral l’ensemble des temps verbaux pour raconter, décrire, expliquer, comparer ou exposer. CE1 · Oral
- FR-CE1-030Évaluer sa prestation orale ou celle des autres à l’aide de critères définis pour progresser. CE1 · Oral
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-34H-014Lire à haute voix pour un destinataire en tenant compte de l’expression, du débit, du volume, de l’intonation et des liaisons. 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-040Lire un texte poétique pour un destinataire (comptine, poème, chanson, proverbe, charade, rébus). 3H à 4H · L1 11-12 — Compréhension et production de l’écrit
- FR-34H-058Améliorer sa prononciation en créant des textes poétiques ou des jeux de mots. 3H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
- FR-34H-059Interpréter des comptines, des poésies et des chansons. 3H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
- FR-C1-022Améliorer son élocution (articulation, respiration, volume, débit). 1H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
- FR-C1-026Répéter un passage d’une histoire entendue (texte à structure répétitive). 1H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
- FR-C1-036Présenter un sujet (objet, animal). 1H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
- FR-C1-040Comprendre et mémoriser des textes poétiques ou des jeux de mots en portant attention aux intonations, au volume et au débit. 1H à 4H · L1 13-14 — Compréhension et production de l’oral
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-2A-046Raconter une histoire ou un événement, ou écouter quelqu’un le raconter. 2e · Communication orale
- FR-2A-048Prendre part à une causerie ou à une discussion collective. 2e · Communication orale
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-C2-001S’exprimer oralement en phrases simples lors d’une présentation ou d’un échange en classe. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer oralement
- FR-C2-002Articuler les sons et les mots de manière compréhensible. C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer oralement
- FR-C2-007Adapter son expression verbale et son langage non verbal à la situation ou au rôle joué (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : s’exprimer oralement
- FR-C2-013Comprendre des messages oraux variés en s’appuyant sur des indices : mots connus, contexte, gestes, images, intonation (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Alphabétisation en français : comprendre l’oral
- FR-C2-028Fournir des informations personnelles en français : prénom, âge, goûts. C2.1 à C2.2 · Français, deuxième langue : s’exprimer oralement
- FR-C2-029Répondre à des questions par des mots ou des expressions mémorisés dans des situations de communication préparées. C2.1 à C2.2 · Français, deuxième langue : s’exprimer oralement
- FR-C2-030Reproduire des comptines ou des chansons et prendre part à de courts jeux de rôles du quotidien. C2.1 à C2.2 · Français, deuxième langue : s’exprimer oralement
- FR-C2-031Se présenter de manière plus détaillée et participer à de courtes conversations (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Français, deuxième langue : s’exprimer oralement