Le vivant (2)
4 leçons interactives pour les élèves de 14 à 16 ans (3e et 4e secondaire).
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Le cycle cellulaire et la mitose
Le cycle cellulaire : l'interphase, où l'ADN est copié, puis la mitose (prophase, métaphase, anaphase, télophase) qui donne deux cellules filles identiques. Le rôle de la mitose : croissance, renouvellement, réparation.
- 2
Le monohybridisme : les lois de Mendel
Les croisements de pois de Gregor Mendel : allèle dominant ou récessif, homozygote ou hétérozygote, génotype et phénotype. Prévoir les proportions avec l'échiquier de croisement et utiliser le croisement-test.
- 3
Méiose et fécondation
La méiose fabrique les gamètes à 23 chromosomes, la fécondation rétablit 46 chromosomes. Le brassage des chromosomes et le crossing-over expliquent pourquoi chaque enfant est génétiquement unique.
- 4
Photosynthèse ou respiration ?
La plante verte respire jour et nuit dans ses mitochondries, et fait la photosynthèse seulement à la lumière dans ses chloroplastes. Le jour, elle rejette du dioxygène ; la nuit, du dioxyde de carbone. Deux équations inverses.
Dans les programmes officiels (7 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-S3-060Préciser qu’une plante verte, pour produire son énergie, respire tout comme un animal. S3 · Vivants
- SC-S3-061Associer la présence de mitochondries et la respiration cellulaire. S3 · Vivants
- SC-S3-066Distinguer la photosynthèse de la respiration. S3 · Vivants
- HSC-D2-004Établir le lien entre chromosomes, ADN et information génétique. S4 · Biologie — UAA 3 : Unité et diversité des êtres vivants
- HSC-D2-005Décrire les phases du cycle cellulaire et expliquer le rôle de la mitose. S4 · Biologie — UAA 3 : Unité et diversité des êtres vivants
- HSC-D2-006Expliquer les rôles de la méiose et de la fécondation quant à la diversité génétique. S4 · Biologie — UAA 3 : Unité et diversité des êtres vivants
- HSC-D2-007Résoudre un problème simple de monohybridisme. S4 · Biologie — UAA 3 : Unité et diversité des êtres vivants
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SV-C4-017Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus (ADN, gène, mutations, brassage, méiose, fécondation). 5e à 3e · Le vivant et son évolution
- SV-C4-018Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
- SV-2DE-002Expliquer que le métabolisme des cellules, catalysé par des enzymes, dépend de leur patrimoine génétique et de leur environnement. 2de · La Terre, la vie et l’organisation du vivant
- SV-2DE-003Relier la structure de l’ADN à son rôle de support universel de l’information génétique. 2de · La Terre, la vie et l’organisation du vivant
- SV-2DE-004Décrire la biodiversité à différentes échelles (écosystèmes, espèces, gènes) et sa variation au cours du temps. 2de · La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-10H-026Identifier les chromosomes et la molécule d’ADN, qui portent les gènes, comme support de l’information héréditaire. 10H · MSN 38 — Diversité du vivant
- SN-10H-027Schématiser une division mitotique (quatre chromosomes au plus). 10H · MSN 38 — Diversité du vivant
- SN-10H-028Étudier sommairement les étapes menant à la fécondation : ségrégation chromosomique lors de la formation des gamètes et sélection aléatoire des gamètes. 10H · MSN 38 — Diversité du vivant
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC2-027Situer les chromosomes dans la cellule et décrire le rôle des gènes (transmission des caractères héréditaires). Sec2 · Univers vivant
- ST-SEC3-037Décrire la forme de l’ADN (double hélice) et son rôle (code génétique). Sec3 · Univers vivant
- ST-SEC3-038Décrire les fonctions de la mitose et de la méiose, et associer la diversité génétique à la reproduction sexuée. Sec3 · Univers vivant
- ST-SEC4-058STE : définir gène, allèle, génotype et phénotype, dominance et récessivité, et expliquer la synthèse des protéines. Sec4 · Science et technologie de l’environnement (option)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-3E-007Établir le lien entre ADN, chromosomes et caryotype. 3e · Biologie : ADN et information génétique
- SC-2E-009Décrire le cycle cellulaire, la réplication de l’ADN et le déroulement de la mitose. 2e · Biologie : mitose et cycle cellulaire
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire4e secondaire
- France 3eseconde
- Québec secondaire 3secondaire 4
- Suisse romande 11H1re année du secondaire II
- Luxembourg 5e4e
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