Le cycle de l'eau

2 leçons interactives et 7 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 8 à 10 ans (3e et 4e primaire).

Sciences · La Terre et l'univers 8 à 10 ans 20 min de leçons

L'aventure du chapitre

Ondée et l'île aux sources

Une aventure en 2 étapes sur l'eau : l'utiliser sans la gaspiller (gestes, eau de pluie, eau potable), puis le cycle de l'eau et ses changements d'état. 70 exercices en tout.

La jouer avec ma classe

L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.

Le chapitre, leçon par leçon

  1. 1

    Utiliser l'eau sans la gaspiller

    À quoi sert l'eau chaque jour ? Combien en utilise-t-on pour une douche, un bain, une chasse d'eau ? L'eau de pluie de la citerne et les gestes pour économiser l'eau potable.

    9 min3e primaireEssayer la leçon

    L'échelle de l'eau précieuseCourse : les litres et les gestessans compteCartes-éclair : économiser l'eau
  2. 2

    Le cycle de l'eau

    Le voyage sans fin de l'eau : évaporation, condensation en nuages, précipitations, ruissèlement, infiltration dans les nappes souterraines et retour à la mer ; l'état de l'eau à chaque étape et les lieux où l'on prélève l'eau potable.

    11 min4e primaireEssayer la leçon

    L'échelle du cycle de l'eauCourse : le voyage de la gouttesans compteCartes-éclair : le cycle de l'eau

Dans les programmes officiels (10 attendus)

Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-P3-036Citer les usages quotidiens de l’eau pour subvenir à nos besoins. P3 · Matière
  • SC-P3-041Estimer et comparer la consommation d’eau de différentes activités au sein de l’école. P3 · Matière
  • SC-P3-042Repérer certains usages domestiques pour lesquels il est possible d’utiliser de l’eau de pluie plutôt que de l’eau potable. P3 · Matière
  • SC-P3-045Proposer quelques gestes pour économiser l’eau. P3 · Matière
  • SC-P3-046Mettre en évidence des impacts de notre mode de vie sur la gestion de l’eau et énoncer des gestes et des actions permettant de préserver les ressources en eau. P3 · Matière
  • SC-P4-042Décrire le cycle naturel de l’eau en identifiant les changements d’état, les déplacements d’eau et les réserves d’eau. P4 · Matière
  • SC-P4-049Utiliser les termes : température, cycle de l’eau, changement d’état, fusion, solidification, condensation, évaporation, ébullition, précipitations, ruissèlement, infiltration. P4 · Matière
  • SC-P4-054Réaliser une représentation légendée du cycle naturel de l’eau et préciser l’état de l’eau à chaque étape. P4 · Matière
  • SC-P4-055Préciser des lieux de prélèvements possibles d’eau potable dans l’environnement. P4 · Matière
  • SC-P4-056Décrire un cycle naturel de l’eau, en mettant en évidence les transformations et la conservation de la matière dans un environnement donné. P4 · Matière

Niveau dans votre pays

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Du potager au robinetIdentifier les parties d'une plante à fleurs , distinguer eau potable et eau non potable et repérer les usages où l'eau de pluie suffit.3e primaireLe voyage de Perle, la goutte d'eauDécrire le cycle naturel de l'eau et les changements d'état, en montrant que la matière se transforme mais se conserve.4e primaire

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En un clic, vos élèves ont les 2 leçons, leurs jeux et l'aventure ; vous voyez qui a terminé quoi et les exercices à retravailler, sans classement.

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