Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Population et sociétés », leçon 2 sur 2
Espaces peuplés et espaces vides du monde
Les grands foyers de peuplement (Asie de l'Est, Asie du Sud, Indonésie, golfe de Guinée, Grands Lacs africains, est de l'Amérique du Nord, Europe) et les grands vides (déserts, forêts denses, régions froides, hautes montagnes), avec leurs climats.
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Dans le même chapitre : Population et sociétés
- Atouts et contraintes d'un espace
- Espaces peuplés et espaces vides du monde
Ce que l'élève retient
Les habitants du monde se concentrent dans quelques grands foyers ; les espaces trop secs, trop froids, trop hauts ou couverts de forêts denses sont presque vides.
- Foyers : Asie de l'Est, Asie du Sud, Indonésie, golfe de Guinée, Grands Lacs africains, est de l'Amérique du Nord, Europe.
- Déserts : Sahara, péninsule arabique, centre de l'Australie, Gobi.
- Forêts denses : Amazonie, cuvette du Congo, Bornéo.
- Froid : nord du 60e parallèle Nord (forêt boréale, toundra), Antarctique. Altitude : Himalaya, Rocheuses, Andes.
- Un même pays peut avoir des pleins et des vides : il faut préciser l'échelle.
Exemples : Java (plein) et Bornéo (vide), en Indonésie. · Est de la Chine (plein) et Tibet (vide).
Comment se passe la leçon
- Une ile pleine, une ile vide
- La carte des pleins et des vides
- Les pleins et les vides
- Des contrastes jusque dans les pays
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire4e secondaire
- France 3eseconde
- Québec secondaire 3secondaire 4
- Suisse romande 11H1re année du secondaire II
- Luxembourg 5e4e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- GE-S3-005Nommer les espaces peuplés et les espaces vides figurés sur une carte. S3 · Savoirs géographiques
- HGE-D2-006Connaitre la répartition spatiale des principaux foyers de peuplement, des principaux vides, des composantes orohydrographiques et bioclimatiques aux échelles mondiale et continentale. S4 · UAA 1 — Inégale répartition des populations et des ressources
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- GE-3E-001Décrire les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée. 3e · Dynamiques territoriales de la France contemporaine
- GE-3E-003Montrer les contraintes et les atouts des espaces de faible densité. 3e · Dynamiques territoriales de la France contemporaine
- GE-2DE-001Nommer et localiser les grands repères géographiques et étudier un phénomène à l’échelle appropriée, en changeant d’échelle. 2de · Capacités et méthodes
- GE-2DE-006Comparer des trajectoires démographiques différenciées : défis du nombre et du vieillissement. 2de · Territoires, populations et développement
- GE-2DE-008Décrire les dynamiques démographiques et les inégalités socio-économiques des territoires français. 2de · Territoires, populations et développement
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- GE-C3-010Expliquer pourquoi l’Homme est présent à certains endroits plutôt qu’à d’autres. 9H à 11H · SHS 31 — Relation Homme-espace
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- GE-5E-003Décrire le milieu naturel et la culture du continent américain 5e · L’Amérique et la superpuissance des États-Unis
- GE-5E-005Décrire le milieu naturel et la culture de l’Asie de l’Est 5e · La Chine et l’Asie de l’Est
- GE-4E-001Maîtriser les notions de peuplement et de démographie : foyers, vides, pyramides des âges, indices 4e · Défis démographiques et de développement