Tous les temps, tous les modes
Un jeu en ligne gratuit pour conjuguer correctement les verbes à tous les modes et à tous les temps, et choisir le mode et le temps adaptés ..
Français
14-15 ans
Contenu belge
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Conjuguer correctement les verbes à tous les modes et à tous les temps, et choisir le mode et le temps adaptés .
Conjugue le verbe au bon mode et au bon temps : indicatif, subjonctif, impératif, conditionnel.
Français
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-S3-037Connaitre le système des modes et des temps du présent, les systèmes des temps du passé, l’emploi des modes et des temps pour exprimer une opinion (subjonctif présent et passé). S3 · Grammaire et conjugaison
- FR-S3-095Conjuguer correctement les verbes aux modes et temps adéquats. S3 · Grammaire et conjugaison
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-3E-038Identifier les principaux temps et les modes ; former temps simples et composés de l’indicatif, subjonctif présent et passé, impératif présent. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-039Mémoriser l’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif des auxiliaires et des verbes usuels des trois groupes. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-041Approfondir la valeur aspectuelle des temps (accompli, non accompli ; borné, non borné) et son effet sur leurs emplois. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-042Employer le subjonctif pour exprimer un souhait, un ordre, un doute et après certaines conjonctions (bien que, pour que…). 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-11H-027Identifier et construire les formes verbales simples et composées, y compris l’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-11H-028Conjuguer acquérir, assiéger, battre, boire, broyer, conclure, créer et croître. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-11H-029Conjuguer cueillir, fuir, haïr, modeler, mouvoir, naître et vaincre. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-SEC3-046Distinguer l’indicatif, qui situe dans le temps, du subjonctif, de l’impératif et de l’infinitif. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC3-047Conjuguer les verbes comme rendre et mettre, ainsi que boire et haïr. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC3-048Choisir l’auxiliaire des verbes qui peuvent se conjuguer avec avoir ou être. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC3-049Distinguer les finales verbales homophones en [i] : is, it, ie. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC3-050Reconnaître le futur qui énonce une vérité générale. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC4-038Identifier les auxiliaires d’aspect et de modalité. Sec4 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC4-042Appliquer la concordance des temps selon le verbe principal, le subordonnant et les constructions impersonnelles. Sec4 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC4-043Reconnaître les valeurs modales de l’impératif, du subjonctif, du futur et du conditionnel. Sec4 · Conjugaison et temps verbaux
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-5E-018Appliquer la concordance des temps dans les subordonnées et identifier les relations temporelles avec la principale 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-019Employer la subordonnée circonstancielle de temps avec le mode adéquat : indicatif (antériorité, simultanéité) ou subjonctif 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-021Choisir le mode de la relative (conditionnel, subjonctif) et accorder son verbe avec l’antécédent 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-023Choisir le mode de la complétive (indicatif, subjonctif, conditionnel) selon que l’introducteur déclenche toujours, parfois ou jamais le subjonctif 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-025Employer le passé antérieur et le futur antérieur 5e · Conjugaison
- FR-5E-026Distinguer passé simple (premier plan), imparfait (arrière-plan) et passé composé, avec les indicateurs de temps du récit 5e · Conjugaison
- FR-5E-027Réviser l’emploi des temps composés, du subjonctif, du conditionnel, du participe présent et du gérondif 5e · Conjugaison
- FR-5E-028Employer l’infinitif présent et passé pour remplacer une subordonnée ou compléter un nom ou un adjectif ; distinguer laisser faire et faire faire 5e · Conjugaison
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire
- France 3e
- Québec secondaire 3
- Suisse romande 11H
- Luxembourg 5e
Contenu pensé pour la Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), jouable partout.
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement
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Le grand débatPrendre position et étayer une opinion : distinguer faits et opinions, repérer thèse, arguments, développements et exemples, employer connecteurs logiques et modalisateurs, réduire un texte informatif.3e secondaireSi, bien que, à condition queDistinguer compléments du verbe et compléments de phrase, classer les subordonnées circonstancielles et choisir le mode qui convient.3e secondaireÀ essayerÀ la recherche des hérosTravailler le schéma actantiel6e primaire, 1re secondaire, 2e secondaire et 3e secondaireAntenne librePrendre position et étayer une opinion à l'écrit et à l'oral : types d'arguments, procédés de développement, concession et réfutation, réclamation argumentée, tableau comparatif et synthèse.4e secondaireC ou ç ? G ou gu ?Appliquer les règles de position : c / ç, g / gu / ge, s / ss entre deux voyelles, m devant p, b, m.3e primaireChiffres et lettresCohérence entre lettre et chiffre1re primaire