Si, bien que, à condition que
Un jeu en ligne gratuit pour distinguer compléments du verbe et compléments de phrase, classer les subordonnées circonstancielles et choisir le mode qui convient..
Français
14-15 ans
Contenu belge
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Distinguer compléments du verbe et compléments de phrase, classer les subordonnées circonstancielles et choisir le mode qui convient.
Classe les compléments et les subordonnées circonstancielles, puis trouve le mode du verbe.
Français
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-S3-023Distinguer les relations sémantiques et marqueurs de temps, de manière, de but, de comparaison, de condition, de cause et de conséquence, de concession, d’hypothèse. S3 · Grammaire et conjugaison
- FR-S3-037Connaitre le système des modes et des temps du présent, les systèmes des temps du passé, l’emploi des modes et des temps pour exprimer une opinion (subjonctif présent et passé). S3 · Grammaire et conjugaison
- FR-S3-096Justifier les apports sémantiques des constituants d’une phrase complexe : proposition principale, subordonnées complétive, circonstancielle (comparaison, cause, but, concession…) et relative. S3 · Grammaire et conjugaison
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-3E-031Comprendre la fonction grammaticale des propositions subordonnées dans la phrase. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-032Comprendre le fonctionnement du pronom relatif et sa fonction dans la subordonnée relative. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-038Identifier les principaux temps et les modes ; former temps simples et composés de l’indicatif, subjonctif présent et passé, impératif présent. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-041Approfondir la valeur aspectuelle des temps (accompli, non accompli ; borné, non borné) et son effet sur leurs emplois. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-042Employer le subjonctif pour exprimer un souhait, un ordre, un doute et après certaines conjonctions (bien que, pour que…). 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
- FR-3E-049Identifier et utiliser les éléments de cohérence textuelle : reprises, indicateurs de temps, de lieu et de relation logique, système des temps. 3e · Comprendre le fonctionnement de la langue
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-10H-011Repérer et analyser les procédés de la réfutation et de la concession. 10H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-10H-048Analyser les nuances sémantiques de conséquence, d’opposition/concession et de condition des subordonnées. 10H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-11H-014Établir des relations de cause dans un texte qui transmet des savoirs. 11H · L1 32 — Production de l’écrit
- FR-11H-015Formuler des hypothèses dans un texte qui transmet des savoirs. 11H · L1 32 — Production de l’écrit
- FR-11H-020Identifier et utiliser les subordonnées infinitives. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-11H-021Identifier et utiliser les subordonnées participiales. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-11H-027Identifier et construire les formes verbales simples et composées, y compris l’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif. 11H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-SEC3-009Employer le lexique et les marqueurs de cause et de conséquence (car, alors, donc, c’est-à-dire). Sec3 · Explication
- FR-SEC3-035Analyser les phrases emphatiques, impersonnelles et passives. Sec3 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC3-036Utiliser la subordonnée relative introduite par dont et réduire une relative à un GAdj ou un GVPart. Sec3 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC3-037Utiliser le GVPart complément du nom et la subordonnée complétive complément de l’adjectif. Sec3 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC3-039Utiliser les subordonnées compléments de phrase de cause, de but, de conséquence et d’opposition. Sec3 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC3-040Utiliser la complétive complément indirect et les interrogatives et exclamatives indirectes. Sec3 · Grammaire de la phrase
- FR-SEC3-046Distinguer l’indicatif, qui situe dans le temps, du subjonctif, de l’impératif et de l’infinitif. Sec3 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC4-036Utiliser la subordonnée corrélative de comparaison ou de conséquence. Sec4 · Grammaire de la phrase
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-5E-018Appliquer la concordance des temps dans les subordonnées et identifier les relations temporelles avec la principale 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-019Employer la subordonnée circonstancielle de temps avec le mode adéquat : indicatif (antériorité, simultanéité) ou subjonctif 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-020Maîtriser les pronoms relatifs simples et composés et les relatives en ce qui, ce que, ce dont, ce à quoi 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-023Choisir le mode de la complétive (indicatif, subjonctif, conditionnel) selon que l’introducteur déclenche toujours, parfois ou jamais le subjonctif 5e · Grammaire et orthographe
- FR-5E-025Employer le passé antérieur et le futur antérieur 5e · Conjugaison
- FR-5E-026Distinguer passé simple (premier plan), imparfait (arrière-plan) et passé composé, avec les indicateurs de temps du récit 5e · Conjugaison
- FR-5E-027Réviser l’emploi des temps composés, du subjonctif, du conditionnel, du participe présent et du gérondif 5e · Conjugaison
- FR-4E-006Employer les propositions subordonnées circonstancielles dans l’argumentation et l’analyse de texte 4e · Argumentation
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire
- France 3e
- Québec secondaire 3
- Suisse romande 11H
- Luxembourg 5e
Contenu pensé pour la Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), jouable partout.
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement
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Le grand débatPrendre position et étayer une opinion : distinguer faits et opinions, repérer thèse, arguments, développements et exemples, employer connecteurs logiques et modalisateurs, réduire un texte informatif.3e secondaireTous les temps, tous les modesConjuguer correctement les verbes à tous les modes et à tous les temps, et choisir le mode et le temps adaptés .3e secondaireÀ essayerÀ la recherche des hérosTravailler le schéma actantiel6e primaire, 1re secondaire, 2e secondaire et 3e secondaireAntenne librePrendre position et étayer une opinion à l'écrit et à l'oral : types d'arguments, procédés de développement, concession et réfutation, réclamation argumentée, tableau comparatif et synthèse.4e secondaireC ou ç ? G ou gu ?Appliquer les règles de position : c / ç, g / gu / ge, s / ss entre deux voyelles, m devant p, b, m.3e primaireChiffres et lettresCohérence entre lettre et chiffre1re primaire