Le récit volé
Un jeu en ligne gratuit pour analyser et construire un court récit de fiction.
Français
12-13 ans
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Analyser et construire un court récit de fiction : schéma narratif, point de vue, temps du passé, reprises , connecteurs et ponctuation du dialogue.
Aide l'inspectrice Plume à reconstituer un récit volé : étapes du récit, point de vue, imparfait et passé simple, reprises et dialogues.
Français
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- FR-S1-014Dégager les principales étapes de la narration et les différents rôles des intervenants, le point de vue (interne, externe), la chronologie. S1 · Lire
- FR-S1-022Déterminer les anaphores : pronom, synonyme, répétition. S1 · Grammaire et conjugaison
- FR-S1-024Énoncer l’emploi des marques de ponctuation les plus courantes liées aux productions. S1 · Écrire
- FR-S1-034Connaitre le système des modes et des temps du présent, les systèmes des temps du passé, l’emploi des modes et des temps pour exprimer une injonction (futur, impératif, infinitif). S1 · Grammaire et conjugaison
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- FR-5E-005Recourir à quelques outils d’analyse pertinents pour lire les textes rencontrés. 5e · Lecture
- FR-5E-009Comprendre et interpréter le parcours d’un ou de plusieurs personnages pour saisir les enjeux d’une œuvre. 5e · Lecture
- FR-5E-035Identifier le rôle des signes de ponctuation en lien avec les constituants de la phrase et les réinvestir. 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-5E-039Organiser la progression d’un texte et assurer sa cohérence par l’enchainement des phrases. 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-5E-043Distinguer déterminants et pronoms ; identifier les pronoms personnels, démonstratifs et indéfinis. 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-5E-045Identifier des paroles rapportées aux discours direct et indirect et insérer des paroles au discours direct dans un texte. 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-5E-046Identifier dans une forme verbale le radical et la terminaison (marques de temps et de personne). 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
- FR-5E-047Conjuguer aux temps simples et composés de l’indicatif, au conditionnel et à l’impératif présent, verbes réguliers et irréguliers usuels. 5e · Grammaire et orthographe grammaticale
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- FR-9H-004Repérer une structure narrative (schéma narratif). 9H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-9H-007Distinguer les valeurs de l’imparfait et du passé simple ou du passé composé dans un récit. 9H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-9H-025Identifier le référent d’un pronom. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-026Remplacer par un pronom un groupe nominal, avec ou sans préposition (un seul élément). 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-9H-038Identifier le système et la valeur des modes et des temps, sauf l’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif. 9H · L1 36 — Fonctionnement de la langue
- FR-C3-008Interpréter les reprises anaphoriques (pronoms, synonymes, périphrases, termes génériques). 9H à 11H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-C3-018Identifier la position du narrateur (interne, externe). 9H à 11H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
- FR-C3-020Identifier les personnages d’un récit, leurs relations et leurs rôles (schéma actanciel). 9H à 11H · L1 31 — Compréhension de l’écrit
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- FR-SEC1-013Identifier l’auteur d’un texte et reconnaître un narrateur qui n’est pas un personnage de l’histoire. Sec1 · Narration
- FR-SEC1-015Reconnaître le rôle des personnages (héros, adjuvant, opposant) et leurs relations. Sec1 · Narration
- FR-SEC1-017Reconnaître la séquence narrative : situation initiale, élément déclencheur, actions, dénouement. Sec1 · Narration
- FR-SEC1-019Cerner l’intrigue : la quête d’équilibre du personnage principal, marquée surtout par l’action. Sec1 · Narration
- FR-SEC1-050Reconnaître le présent comme temps dominant pour informer et le passé simple ou le passé composé pour raconter. Sec1 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC1-051Reconnaître les valeurs du présent (d’énonciation, de narration, permanent) et du futur. Sec1 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC1-052Utiliser les mots qui situent dans le temps : moment, durée, fréquence, début et fin d’un événement. Sec1 · Conjugaison et temps verbaux
- FR-SEC1-053Reprendre l’information par un pronom de 3e personne, un GN ou une nominalisation. Sec1 · Cohérence et organisation du texte
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- FR-7E-004Dégager la structure d’un texte selon son type, dont le schéma narratif d’un récit, et percevoir les liens entre les idées 7e · Compréhension de l’écrit
- FR-7E-032Rédiger un dialogue en respectant sa mise en page 7e · Production écrite
- FR-7E-046Remplacer les compléments d’objet par des pronoms personnels, aux temps simples et composés 7e · Grammaire et orthographe
- FR-7E-053Reconnaître les emplois et la valeur du passé simple et du plus-que-parfait dans un récit 7e · Conjugaison
- FR-7E-054Distinguer passé composé et imparfait dans un récit et situer les actions avec des indicateurs de temps 7e · Conjugaison
- FR-7E-058Employer synonymes et antonymes (notamment par affixation) pour éviter les répétitions et les verbes passe-partout 7e · Lexique
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement
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