Moments clés (3)
4 leçons interactives pour les élèves de 14 à 16 ans (3e et 4e secondaire).
Histoire · Moments clés
14 à 16 ans
46 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Les Lumières contre la monarchie absolue
Sous l’Ancien Régime, en France, le roi a tous les pouvoirs et la société est divisée en trois ordres inégaux. Au dix-huitième siècle, les philosophes des Lumières (Montesquieu, Voltaire, Rousseau, l’Encyclopédie) remettent ce système en cause.
- 2
Résister au nazisme
Face au régime nazi, des femmes et des hommes résistent : presse clandestine, filières d’évasion, sauvetage d’enfants juifs, attaque du 20e convoi. Ils risquent leur liberté et leur vie.
- 3
Ruptures et moments clés de la démocratisation
Trois ruptures, les Lumières, les Révolutions libérales et l’Après-guerre, et cinq moments clés, d’Athènes au Troisième Reich, pour comprendre comment la démocratie s’est construite. Dater les faits marquants et les placer sur une frise.
- 4
Ségrégation et luttes au Congo belge
Au Congo belge (1908-1960), Européens et Congolais vivent séparés et inégaux : quartiers, écoles, salaires, droits. Des Congolais luttent : Simon Kimbangu, les manifestes de 1956, Patrice Lumumba, jusqu’à l’indépendance du 30 juin 1960.
Dans les programmes officiels (12 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-S3-001Nommer et dater des ruptures qui ont marqué l’évolution du processus de démocratisation. S3 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-S3-002Associer les moments clés à la période conventionnelle adéquate. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-004Expliquer en quoi les Lumières sont un facteur de changement dans le processus de démocratisation de la société d’Ancien Régime. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-010Énoncer des inégalités en lien avec la ségrégation raciale établie lors de la colonisation belge en Afrique centrale. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-011Exemplifier une lutte menée par des acteurs de changement lors de la colonisation belge en Afrique centrale. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-014Exemplifier une lutte menée par des acteurs et actrices de résistance au régime nazi. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-015Associer un fait marquant à un moment clé et à une période conventionnelle. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-016Dater les faits marquants. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-018Établir un lien entre un fait marquant et un moment clé. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-020Lier un savoir culturel à un moment clé et à une période conventionnelle. S3 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-S3-026Compléter une frise chronologique du XVIe siècle à aujourd’hui par des moments clés et des faits marquants en lien avec la thématique de l’année. S3 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-S3-030Sur la base de documents traitant de démocratisation, d’inégalités et des savoirs acquis, rédiger un bref texte pour inscrire une réalité d’aujourd’hui dans une perspective historique. S3 · Démarche et compétences de l’historien
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-4E-002Caractériser l’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme. 4e · Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions
- HI-4E-005Expliquer les conquêtes coloniales du XIXe siècle, caractériser les sociétés coloniales et situer l’abolition de l’esclavage. 4e · L’Europe et le monde au XIXe siècle
- HI-4E-006Expliquer la difficile conquête du droit de vote de 1815 à 1870, jusqu’au suffrage « universel » masculin de 1848. 4e · Société, culture et politique dans la France du XIXe
- HI-3E-001Caractériser l’expérience des civils et des militaires dans la Première Guerre mondiale, une guerre totale. 3e · L’Europe, théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
- HI-3E-004Expliquer la France défaite et occupée : régime de Vichy, collaboration et Résistance. 3e · L’Europe, théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
- HI-3E-005Expliquer, à partir d’un exemple, les indépendances et la construction de nouveaux États. 3e · Le monde depuis 1945
- HI-2DE-004Expliquer le découpage de l’histoire en grandes périodes et montrer que le choix des dates-clés (476, 1453/1492, 1789) se discute. 2de · Introduction : la périodisation
- HI-2DE-011Montrer le rôle de l’esprit scientifique et des Lumières dans l’Europe des XVIIe et XVIIIe siècles. 2de · Dynamiques et ruptures (XVIIe-XVIIIe siècles)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-10H-013Mettre en évidence et comparer les différentes formes de contestation du pouvoir (les Lumières, les mouvements libéraux et nationaux). 10H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-10H-014Expliquer la séparation des pouvoirs (exécutif, législatif, judiciaire). 10H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-11H-005Analyser l’influence sur une société d’un événement, d’une découverte, d’un courant artistique ou de grands travaux en fonction du contexte politique, économique, religieux ou culturel. 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-11H-010Analyser les conflits politiques, idéologiques et territoriaux et leurs règlements (guerres mondiales, décolonisation, Guerre froide, construction européenne). 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-C3-018Construire des frises chronologiques qui mettent en relation différentes thématiques. 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
- HI-C3-029Identifier et analyser les changements et les permanences entre la société actuelle et celles du passé, ou entre sociétés du passé. 9H à 11H · SHS 32 — Relation Homme-temps
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- HI-SEC2-010Situer sur une carte et sur une ligne du temps la Révolution américaine ou la Révolution française. Sec2 · Histoire — Les révolutions américaine ou française
- HI-SEC2-011Nommer des philosophes des Lumières, leurs principes et les trois pouvoirs de l’État. Sec2 · Histoire — Les révolutions américaine ou française
- HI-SEC2-012Indiquer le contexte, des acteurs et des conséquences de la Révolution et les valeurs qu’elle véhicule. Sec2 · Histoire — Les révolutions américaine ou française
- HI-SEC2-022Indiquer des réactions des populations colonisées face à la domination européenne. Sec2 · Histoire — L’expansion du monde industriel
- HI-SEC2-025Indiquer des préjudices, des acteurs, des actions et des gains d’un mouvement pour les libertés et les droits civils. Sec2 · Histoire — La reconnaissance des libertés et des droits civils
- HI-SEC3-023Acte constitutionnel : Chambre d’assemblée, Conseil législatif, droit de vote, Bas-Canada et Haut-Canada. Sec3 · Histoire du Québec et du Canada — 1791-1840
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- HI-5E-001Nommer des événements historiques et les situer sur une frise chronologique 5e · Compétences historiques
- HI-5E-024Reconnaître la Glorieuse Révolution (1688-1689) comme un tournant politique en Angleterre 5e · L’Europe du 15e au 17e siècle
- HI-4E-001Identifier les grandes périodes historiques et les événements et les situer chronologiquement 4e · Compétences historiques
- HI-4E-010Déterminer l’influence du modèle britannique sur les Lumières 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-4E-011Analyser comment les colons d’Amérique du Nord réclament leur indépendance et instaurent un nouveau régime politique 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-4E-012Évaluer les répercussions de la Révolution américaine en France 4e · L’époque révolutionnaire (1776-1815)
- HI-3E-011Discuter la colonisation telle que la percevaient les peuples colonisés et le fonctionnement des sociétés coloniales 3e · L’impérialisme colonial
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire4e secondaire
- France 3eseconde
- Québec secondaire 3secondaire 4
- Suisse romande 11H1re année du secondaire II
- Luxembourg 5e4e
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