Face aux risques
Un jeu en ligne gratuit pour identifier les espaces affectés par des aléas naturels, distinguer aléa, vulnérabilité et risque, et expliquer causes, effets et solutions du réchauffement climatique..
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Identifier les espaces affectés par des aléas naturels, distinguer aléa, vulnérabilité et risque, et expliquer causes, effets et solutions du réchauffement climatique.
Aléa, vulnérabilité, risque et réchauffement climatique : 12 questions pour comprendre les catastrophes naturelles.
Éveil (histoire, géo, sciences)
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- GE-S3-001Nommer les principaux espaces affectés par des aléas. S3 · Repères et représentations de l’espace
- GE-S3-003Distinguer aléa et risque à l’aide d’un exemple. S3 · Savoirs géographiques
- GE-S3-004Citer des exemples de facteurs qui augmentent ou diminuent la vulnérabilité d’un espace face aux aléas naturels. S3 · Savoirs géographiques
- GE-S3-011Décrire des phénomènes qui témoignent des changements du climat induits par le réchauffement. S3 · Savoirs géographiques
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- GE-2DE-003Analyser la vulnérabilité des sociétés face aux risques et la fragilité des milieux. 2de · Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- GE-9H-008Identifier les zones volcaniques et sismiques. 9H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-9H-011Identifier des risques aux différentes échelles. 9H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-10H-004Identifier les éléments à l’origine d’un risque. 10H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-10H-008Expliciter les conséquences des changements climatiques. 10H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-10H-011Expliciter, aux différentes échelles, les enjeux des changements climatiques. 10H · SHS 31 — Relation Homme-espace
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC4-024Définir le pergélisol et expliquer des conséquences de son réchauffement. Sec4 · Terre et espace
- ST-SEC4-028Distinguer un glacier d’une banquise et décrire des impacts de leur fonte. Sec4 · Terre et espace
- ST-SEC4-029Décrire l’effet de serre et expliquer des conséquences de l’augmentation des gaz à effet de serre. Sec4 · Terre et espace
- GE-SEC1-005Indiquer les risques naturels auxquels une ville est soumise et la relation entre sa localisation et ces risques. Sec1 à Sec2 · Géographie — Territoire urbain
- GE-SEC1-007Expliquer le lien entre le niveau de développement d’un pays et sa capacité à protéger ses habitants contre les risques naturels. Sec1 à Sec2 · Géographie — Territoire urbain
- GE-SEC1-018Expliquer des effets de la consommation croissante d’énergie sur l’environnement et des mesures pour la réduire. Sec1 à Sec2 · Géographie — Territoire région
- GE-SEC1-025Expliquer comment des actions humaines intensifient un risque naturel sur un territoire agricole et des moyens de s’en protéger. Sec1 à Sec2 · Géographie — Territoire agricole
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- GE-7E-014Expliquer le réchauffement climatique : changements naturels du climat et influence de l’homme 7e · Temps et climat
- GE-4E-011Comprendre le défi environnemental et distinguer les types de risques 4e · Défis environnementaux
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire
- France 3e
- Québec secondaire 3
- Suisse romande 11H
- Luxembourg 5e
Contenu pensé pour la Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), jouable partout.
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement