Le vivant
Un jeu en ligne gratuit pour distinguer le vivant du non-vivant , nommer des milieux de vie et des petits d'animaux, et connaitre ce dont une plante a besoin pour pousser ..
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Distinguer le vivant du non-vivant , nommer des milieux de vie et des petits d'animaux, et connaitre ce dont une plante a besoin pour pousser .
Vivant ou pas vivant ? Où vivent les animaux, qui sont leurs petits, et comment pousse une graine.
Découvrir le monde (le vivant, le temps, les objets)
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-185Nommer quelques milieux de vie d’animaux rencontrés dans le vécu scolaire : la forêt, la mer, la prairie, la mare, la haie… M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-187Utiliser, de manière adéquate, les termes naitre, grandir, œuf, mâle, femelle, petit et les termes spécifiques liés aux animaux : poussin, poulain, veau, agneau, chiot… M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-190Exprimer, avec ses mots, en situation, au moins deux éléments indispensables au développement de la plupart des végétaux : eau, lumière, air, nourriture puisée dans le sol. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-192Utiliser un critère qui caractérise un vivant pour le distinguer d’un non vivant. M3 · Sciences : le vivant
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-069Reconnaitre le mâle, la femelle, le petit et l’adulte, et les étapes du cycle de vie d’un animal ou d’une plante. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
- EM-C1-070Identifier et décrire les besoins essentiels d’animaux et de végétaux, en prenant soin d’élevages et de cultures. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
- EM-C1-071Observer et nommer le mode de déplacement de quelques animaux en relation avec leur milieu de vie. PS à GS · Découvrir le monde du vivant
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-12H-018Explorer un milieu en utilisant ses sens. 1H à 2H · MSN 18 — Diversité du vivant
- SN-C1-021Distinguer le vivant du non-vivant selon deux ou trois caractéristiques. 1H à 4H · MSN 18 — Diversité du vivant
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-053Observer des êtres vivants dans la durée (cultiver des végétaux) et faire des collections (cailloux, feuilles). M4 à M5 · Science et technologie
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C1-015Décrire des changements simples : grandir, changer de vêtements, modifier un objet. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : temps et évolution
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e maternelle
- France grande section
- Québec maternelle 5 ans
- Suisse romande 2H
- Luxembourg cycle 1.2
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement