Freinage d'urgence
Un jeu en ligne gratuit pour décrire et expliquer un mouvement et ses causes et utiliser les lois de la physique dans le cadre de la sécurité routière..
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Décrire et expliquer un mouvement et ses causes et utiliser les lois de la physique dans le cadre de la sécurité routière.
Graphiques de mouvement, MRU et MRUA, lois de Newton, chute libre et distance d'arrêt : 10 questions tirées au hasard.
Éveil (histoire, géo, sciences)
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HSC-D3-050Convertir et interpréter des graphiques de mouvements. S5 à S6 · Physique — UAA 5 : Forces et mouvements
- HSC-D3-052Utiliser des lois de la physique dans le cadre de la sécurité routière. S5 à S6 · Physique — UAA 5 : Forces et mouvements
- HSC-D3-055En utilisant les lois de Newton, expliquer qualitativement un élément de sécurité routière. S5 à S6 · Physique — UAA 5 : Forces et mouvements
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- PC-2DE-008Décrire un mouvement dans un référentiel donné et le caractériser par le vecteur vitesse. 2de · Mouvement et interactions
- PC-2DE-009Modéliser une action mécanique par une force et utiliser le principe d’inertie pour relier forces et mouvement. 2de · Mouvement et interactions
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-C3-016Utiliser les notions de vitesse et d’accélération pour décrire un mouvement rectiligne. 9H à 11H · MSN 36 — Phénomènes naturels et techniques
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC5-016Physique : décrire le mouvement rectiligne uniforme et uniformément accéléré à l’aide de graphiques et de relations mathématiques. Sec5 · Physique (option) — Cinématique
- ST-SEC5-017Physique : déterminer la vitesse moyenne et la vitesse instantanée d’un objet. Sec5 · Physique (option) — Cinématique
- ST-SEC5-019Physique : décrire et appliquer les lois de Newton (inertie, F = ma, action-réaction). Sec5 · Physique (option) — Dynamique
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-3E-020Identifier un mouvement à partir de ses graphiques et interpréter pentes et aires sous les courbes. 3e · Physique : cinématique
- SC-3E-023Expliquer des phénomènes à l’aide du principe d’inertie et du principe d’action-réaction. 3e · Physique : dynamique
- SC-3E-024Déduire du bilan des forces le type de mouvement d’un corps et son accélération. 3e · Physique : dynamique
- SC-2E-014Construire les vecteurs vitesse et accélération instantanées et décomposer l’accélération en composantes tangentielle et normale. 2e · Physique : cinématique dans le plan
- SC-2E-016Appliquer le principe fondamental de la dynamique sous forme vectorielle et en coordonnées cartésiennes. 2e · Physique : dynamique
Niveau dans votre pays
- Belgique 5e secondaire
- France première
- Québec secondaire 5
- Suisse romande 2e année du secondaire II
- Luxembourg 3e
Contenu pensé pour la Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), jouable partout.
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement