Objets et traces d'autrefois
2 leçons interactives et 7 jeux, dont une aventure, pour les élèves de 6 à 8 ans (1re et 2e primaire).
L'aventure du chapitre
Bouée et le petit musée du port
Une aventure sous la mer en 2 étapes pour l'histoire : comparer les objets d'hier et d'aujourd'hui, puis reconnaître et ranger les traces du passé. 70 exercices en tout.
L'aventure se joue dans une classe : elle se sauvegarde d'une séance à l'autre, et un badge attend l'élève à la fin.
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Objets d’hier et d’aujourd’hui
Comparer un objet ancien et un objet d’aujourd’hui qui servent à la même chose : le téléphone à cadran et le GSM, le tableau noir et le tableau interactif, la plume et le bic. Ce qui change, ce qui ne change pas.
- 2
Les traces du passé
Une photo, un objet, un dessin, une lettre : une trace du passé nous raconte ce qui s’est passé. Je l’associe à une activité (jouer, apprendre, communiquer, se déplacer) et j’interroge un proche pour en savoir plus.
L’échelle des traces du passéCourse : les traces du passésans compteCartes-éclair : les traces du passé
Dans les programmes officiels (12 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-P1-014Interroger une personne proche pour caractériser des activités du quotidien autrefois : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer. P1 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-P1-015Reconnaitre un objet ou une image comme étant une trace d’une activité vécue dans le passé par soi. P1 · Lire et exploiter des documents
- HI-P1-016Associer une trace du passé à une des activités de son quotidien : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer. P1 · Lire et exploiter des documents
- HI-P1-017Identifier soit deux différences, soit deux similitudes, soit une différence et une similitude entre un objet courant actuel et un objet ancien de même fonction. P1 · Lire et exploiter des documents
- HI-P1-019Sélectionner, parmi quatre propositions, une trace du passé en lien avec une activité du quotidien ou un évènement de la vie de l’enfant. P1 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-P1-020Comparer oralement une même activité du quotidien vécue aujourd’hui par l’enfant ou un proche et dans le passé, pour mettre en évidence ce qui change et ne change pas. P1 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-P2-019Interroger une personne proche pour caractériser des activités du quotidien autrefois : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer. P2 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-P2-020Sélectionner un objet de son environnement comme étant une trace du passé d’une activité du quotidien : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer. P2 · Lire et exploiter des documents
- HI-P2-021Associer une trace du passé à une des activités de son quotidien : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer. P2 · Lire et exploiter des documents
- HI-P2-022Identifier soit deux différences, soit deux similitudes, soit une différence et une similitude entre un objet courant actuel et un objet ancien de même fonction. P2 · Lire et exploiter des documents
- HI-P2-024Sélectionner une trace du passé en lien avec une activité du quotidien ou un évènement de la vie de l’enfant ou d’un proche. P2 · Démarche et compétences de l’historien
- HI-P2-025Comparer oralement une même activité du quotidien vécue aujourd’hui par l’enfant ou un proche et dans le passé, pour mettre en évidence ce qui change et ne change pas. P2 · Démarche et compétences de l’historien
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- HI-C2-007Identifier et situer dans le temps des traces du passé de natures variées, et connaitre les métiers d’archéologue et d’historien. CP à CE2 · Histoire
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- HI-34H-008Rechercher et décrire des traces du passé récent ou plus ancien liées au milieu local (images, objets, constructions). 3H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-34H-012Rechercher les modes de vie des deux générations précédentes (outils, nourriture, bâtiments, communications). 3H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-004Découvrir le temps passé au travers de témoignages, d’objets et de récits. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-006Identifier dans son environnement des durées, des changements et des permanences. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-019Observer des traces du passé (images, objets). 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-020Citer, décrire et comparer quelques éléments du passé et du présent en observant ce qui change et ce qui ne change pas. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-021Comparer des objets de la vie quotidienne d’un enfant à des époques différentes (jouets, vêtements, véhicules). 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-022Classer des éléments selon les critères « ancien » et « actuel » de façon argumentée. 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- US-C1-016Nommer des changements dans des objets d’usage courant. 1re à 2e · Univers social — Hier et aujourd’hui
- US-C1-017Nommer des changements dans des activités économiques, les moyens de transport et les voies de communication. 1re à 2e · Univers social — Hier et aujourd’hui
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SH-C2-008Comparer des modes de vie d’autrefois et d’aujourd’hui à l’aide d’images, de récits ou d’objets. C2.1 à C2.2 · Temps et évolution
- SH-C2-009Raconter un souvenir personnel ou un événement passé avec des supports (illustrations, objets, photos). C2.1 à C2.2 · Temps et évolution
- SH-C2-011Décrire des différences entre des modes de vie anciens et actuels : transports, vêtements, école (niveau avancé). C2.1 à C2.2 · Temps et évolution
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re primaire2e primaire
- France CPCE1
- Québec 1re année du primaire2e année du primaire
- Suisse romande 3H4H
- Luxembourg cycle 2.1cycle 2.2
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