Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Cartes et images », leçon 2 sur 4
Deux cartes, deux échelles
Comparer une carte à petite échelle (un grand territoire, peu de détails) et une carte à grande échelle (un petit territoire, beaucoup de détails), repérer la même information sur les deux et la reporter de l'une à l'autre.
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Dans le même chapitre : Cartes et images
- Cartes et données
- Deux cartes, deux échelles
- Les outils numériques de cartographie
- Lire une carte de flux
Ce que l'élève retient
Une carte à petite échelle montre un grand territoire avec peu de détails ; une carte à grande échelle montre un petit territoire avec beaucoup de détails.
- L'échelle dit combien de fois la réalité est réduite : 1/50 000, 1 cm = 500 m.
- 1/10 000 est une plus grande échelle que 1/1 000 000.
- Pour reporter une information : des repères communs, le même figuré, la même légende.
- Un rectangle sur la carte à petite échelle montre souvent la zone de la carte à grande échelle.
Exemples : Le planisphère (petite échelle) montre la route des navires depuis l'Asie. · La carte de Belgique (plus grande échelle) montre Anvers, l'Escaut et le canal Albert.
Comment se passe la leçon
- Où est le port d'Anvers ?
- Le monde et la Belgique
- Petite échelle, grande échelle
- Changer d'échelle
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 2e secondaire
- France 4e
- Québec secondaire 2
- Suisse romande 10H
- Luxembourg 6e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- GE-S2-013Annoter deux cartes à des échelles différentes pour mettre en évidence et/ou reporter des informations. S2 · Lire un paysage, une carte
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- GE-5E-003Utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles et selon différents modes de projection. 5e · Se repérer dans l’espace
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- GE-10H-001Lire et comparer différentes cartes et schémas (l’Afrique, l’Amérique et l’Asie, en mobilisant les repères européens). 10H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-C3-002Étudier la pertinence d’une problématique aux différentes échelles (locale, régionale, nationale, mondiale). 9H à 11H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-C3-014Localiser un phénomène et le repérer à différentes échelles. 9H à 11H · SHS 31 — Relation Homme-espace
- GE-C3-015Établir les relations entre les différentes échelles à propos du phénomène étudié. 9H à 11H · SHS 31 — Relation Homme-espace
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- GE-SEC1-034Interpréter une carte : titre, échelle, orientation, légende, données statiques et dynamiques. Sec1 à Sec2 · Géographie — Techniques