Déclic ! · leçon interactive gratuite
Apprendre, de l’imprimerie à nos jours
L’accès aux savoirs du XVe siècle à aujourd’hui : l’imprimerie et les langues de tous les jours ; au XIXe siècle, des enfants au travail et la lutte pour l’instruction, puis l’école obligatoire en 1914 ; après 1945, l’école pour tous jusqu’à 18 ans.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.
Ce que l'élève retient
De l’imprimerie à nos jours, les savoirs se diffusent de plus en plus et l’école devient peu à peu un droit pour tous les enfants.
- Vers 1450 : Gutenberg et l’imprimerie ; les livres circulent, les langues de tous les jours remplacent peu à peu le latin.
- Au dix-neuvième siècle : école pas obligatoire, beaucoup d’enfants travaillent ; des personnes luttent pour l’instruction.
- 1914 : instruction primaire gratuite et obligatoire jusqu’à 14 ans, fin du travail des enfants de moins de 14 ans.
- Après 1945 : école pour tous jusqu’à 18 ans, mixité, médias ; des inégalités d’accès restent.
Exemples : Gutenberg : XVe siècle. · Révolution belge : 1830. · Journée des Droits de l’Enfant : 20 novembre.
Comment se passe la leçon
- Cent livres, combien de temps ?
- Trois moments clés
- De l’imprimerie à l’école pour tous
- Lutter pour apprendre
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- HI-P4-007Énoncer un changement et une continuité sur le plan de l’accès aux savoirs et à l’instruction le temps du développement des seigneuries et des villes et le temps des développements scientifiques. P4 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-P4-008Expliquer une lutte pour l’accès aux savoirs et à l’instruction au temps du patronat, du monde ouvrier et du monde rural. P4 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-P4-009Énoncer un changement et une continuité sur le plan de l’accès aux savoirs et à l’instruction entre le temps du patronat, du monde ouvrier et du monde rural et l’après 1945. P4 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-P4-011Dater les faits marquants. P4 · Moments clés et savoirs historiques
- HI-P4-014Utiliser le vocabulaire approprié pour caractériser une évolution entre des moments clés. P4 · Repères et vocabulaire du temps
- HI-P4-025Sur la base de deux documents, construire un tableau à simple entrée pour comparer une réalité de vie de l’élève avec celle d’un autre durant un moment clé et identifier ce qui change ou non. P4 · Démarche et compétences de l’historien