Déclic ! · leçon interactive gratuite

Les procédés des auteurs

Français · Lecture P4, P5, P6 10 minutes

Les auteurs choisissent leurs mots pour nous faire ressentir quelque chose : champ lexical, adjectifs, adverbes, comparaison, personnification, répétition, phrases courtes ou longues. Je repère le procédé, j'explique son effet et je donne mon avis.

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Ce que l'élève retient

Un procédé est un choix d'écriture : je le repère, j'explique son effet, je donne mon avis.

  • Champ lexical : une ambiance. Adjectifs : une couleur, douce ou sombre. Adverbes : le rythme.
  • Comparaison (comme, tel) : une image. Personnification : une chose qui prend vie.
  • Répétition : on insiste, on fait attendre.
  • Phrases courtes : suspense, rapidité. Phrases longues : calme, lenteur.
  • Je dis : « L'auteur utilise…, cela crée… ». Mon avis : « J'aime… parce que ce procédé… ».

Exemples : « Son cœur battait comme un tambour. » → une comparaison : on entend la peur de Lina.

Comment se passe la leçon

  1. Deux ambiances
  2. Comment l'auteur fait-il peur ?
  3. Un procédé, un effet
  4. Des procédés partout
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • FR-P4-049Connaitre des procédés langagiers et artistiques utilisés par les autrices et auteurs découverts dans des supports de la classe. P4 · Littérature et culture
  • FR-P4-104Déterminer comment la forme du texte et les procédés utilisés par les autrices et auteurs contribuent au sens du texte. P4 · Lire
  • FR-P4-184Évaluer/donner un avis sur les procédés utilisés par les autrices et auteurs. P4 · Littérature et culture
  • FR-P4-204Manifester sa compréhension d’un document pour donner du plaisir : actions et motivations des personnages, empathie, éléments réels/imaginaires, procédés des autrices et auteurs, jugement de gout. P4 · Lire
  • FR-P5-050Connaitre des procédés langagiers et artistiques utilisés par les autrices et auteurs découverts dans des supports de la classe. P5 · Littérature et culture
  • FR-P5-105Déterminer comment la forme du texte (champs lexicaux, adjectifs, adverbes…) et les procédés utilisés par les autrices et auteurs contribuent au sens du texte. P5 · Lire
  • FR-P5-199Évaluer/donner un avis sur les procédés utilisés par les autrices et auteurs. P5 · Lire
  • FR-P5-213Manifester sa compréhension d’un message entendu qui donne du plaisir : émotion ressentie, empathie pour un personnage, réel/imaginaire, procédés des autrices et auteurs. P5 · Écouter
  • FR-P5-223Manifester sa compréhension d’un texte qui donne du plaisir : empathie pour un personnage, réel/imaginaire, procédés des autrices et auteurs, jugement de gout, mise en réseau. P5 · Lire
  • FR-P6-047Connaitre des procédés langagiers et artistiques utilisés par les autrices et auteurs découverts dans des supports de la classe. P6 · Littérature et culture
  • FR-P6-103Déterminer comment la forme du texte (champs lexicaux, adjectifs, adverbes…) et les procédés utilisés par les autrices et auteurs contribuent au sens du texte. P6 · Lire
  • FR-P6-200Évaluer/donner un avis sur les procédés utilisés par les autrices et auteurs. P6 · Lire
  • FR-P6-214Manifester sa compréhension d’un message entendu qui donne du plaisir : émotion ressentie, empathie pour un personnage, réel/imaginaire, procédés des autrices et auteurs. P6 · Écouter
  • FR-P6-224Manifester sa compréhension d’un texte qui donne du plaisir : empathie pour un personnage, réel/imaginaire, procédés des autrices et auteurs, jugement de gout, mise en réseau. P6 · Lire

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