Déclic ! · leçon interactive gratuite
Partager et collaborer en ligne
Choisir l’outil de partage ou de collaboration selon les personnes, régler les droits d’accès, choisir l’espace de stockage, commenter, accepter ou refuser des modifications, revenir à une version antérieure.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Ce que l'élève retient
Je choisis l’outil, l’espace et les droits d’accès selon les personnes et le contenu ; en collaborant, je commente, je suggère et l’historique garde toutes les versions.
- Partager : mettre à disposition ; collaborer : construire ensemble le même contenu.
- Droits d’accès : lecteur, commentateur, éditeur ; le propriétaire décide.
- Je choisis l’espace de stockage selon le contenu (privé ou public) et le format (lourd, modifiable).
- Je commente, je suggère ; on accepte ou on refuse les modifications.
- L’historique permet de revenir à une version antérieure.
- Synchrone : en même temps ; asynchrone : en différé.
Exemples : L’enseignant en commentateur, le groupe en éditeurs, la classe en lecteurs. · Une vidéo lourde : un lien de partage plutôt qu’une pièce jointe.
Comment se passe la leçon
- « exposé-final-v3-VRAI »
- Un document partagé
- Choisir, régler, travailler ensemble
- L’exposé de Lina, Mehdi et Sami
- Attention aux réglages !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e secondaire
- France 3e
- Québec secondaire 3
- Suisse romande 11H
- Luxembourg 5e
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MT-S3-046Citer un outil de partage en fonction de l’usage déterminé. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-047Citer un outil de collaboration en fonction de l’usage déterminé. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-048Utiliser, adéquatement en contexte, les termes dont réseau socionumérique, forum, blog, droit d’accès, propriétaire, accessibilité, historique, synchrone, asynchrone, en ligne, hors ligne. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-049Sélectionner un outil de partage en fonction de l’(des) interlocuteur(s). S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-050Paramétrer les conditions d’accessibilité du contenu partagé. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-051Téléverser un contenu dans un environnement numérique. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-052Déterminer un espace de stockage partagé approprié au contenu. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-053Déterminer un espace de stockage partagé approprié au format. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-054Sélectionner un outil de collaboration adéquat en fonction de l’(des) interlocuteur(s). S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-055Paramétrer les conditions d’accessibilité de l’espace collaboratif dont repérer le propriétaire/administrateur, qui est en ligne, qui peut modifier, utiliser commentaire et suivi de modifications. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-056Repérer, accepter et/ou refuser les interventions des collaborateurs. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-057Revenir à une version antérieure du travail. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-061Partager un contenu numérique. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-062Collaborer sur un contenu numérique. S3 · Numérique : utilisation
- MT-S3-071Utiliser conjointement des applications/des logiciels disponibles dans un espace collaboratif numérique en ligne. S3 · Numérique : création de contenus
- MT-S3-072Produire et traiter des contenus multimédias de manière collaborative. S3 · Numérique : création de contenus
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- TE-C4-004Décrire le rôle des systèmes d’information dans le partage d’information. 5e à 3e · Usages et impacts sociétaux du numérique
- TE-C4-005Recenser, classer et stocker des données dans des fichiers (extension, format) et les retrouver dans une arborescence. 5e à 3e · Usages et impacts sociétaux du numérique
- NU-2DE-005Identifier le modèle économique des réseaux sociaux et paramétrer un profil pour maîtriser sa réputation numérique. 2de · Les réseaux sociaux
- NU-2DE-007Organiser des données en tables (descripteurs, format CSV) et les traiter : rechercher, trier, filtrer, croiser. 2de · Les données structurées et leur traitement
- NU-2DE-010Expliquer la formation et le codage d’une image numérique (pixels, RVB, définition, métadonnées) et ses traitements. 2de · La photographie numérique
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- NU-C3-010Choisir un média approprié à un projet en vue de sa réalisation et de sa publication. 9H à 11H · EN 31 — Médias
- NU-C3-024Comparer différents modes de stockage (local ou à distance, privé ou public) et les vitesses de transfert des données. 9H à 11H · EN 32 — Science informatique
- NU-C3-033Identifier et utiliser les fonctionnalités de base communes et spécifiques à plusieurs logiciels. 9H à 11H · EN 33 — Usages
- NU-C3-034Découvrir les principales fonctionnalités d’une plateforme collaborative. 9H à 11H · EN 33 — Usages
- NU-C3-036Gérer de manière autonome le stockage et le partage de fichiers pour que d’autres puissent aussi les retrouver. 9H à 11H · EN 33 — Usages
- NU-C3-042Communiquer et échanger au moyen de plateformes collaboratives pour gérer et suivre son travail. 9H à 11H · EN 33 — Usages
- NU-C3-043Partager les tâches, communiquer et collaborer dans le cadre d’un projet collectif. 9H à 11H · EN 33 — Usages
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- NU-6E-006Développer en équipe une idée de blog en se mettant dans le rôle d’un influenceur 6e · Le World Wide Web, son réseau et moi
- NU-6E-020Travailler en équipe pour présenter sa réflexion de manière logique à ses pairs 6e · Le robot, partenaire ?
- NU-5E-002Adapter ses formes d’expression pour communiquer et créer du contenu selon les plateformes et les publics 5e · Le www et mon monde numérique