Déclic ! · leçon interactive gratuite
Ce qu'il y a sur le sol et ce qu'on y fait
L'occupation du sol, c'est ce qui couvre le sol : maisons, école, magasins, routes, parc, champs. Chaque occupation sert à une activité (habiter, apprendre, jouer, se nourrir, se déplacer, faire du sport). Trouver l'occupation dominante.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.
Ce que l'élève retient
L'occupation du sol, c'est ce qui couvre le sol ; chaque occupation sert à une activité.
- Maison, immeuble : on habite. École : on apprend. Parc, plaine de jeux : on joue.
- Magasin, ferme, champ, potager : on se nourrit.
- Route, piste cyclable, gare : on se déplace. Piscine, terrain de sport : on fait du sport.
- L'occupation dominante est celle qui prend le plus de place.
Exemples : Dans ce quartier, il y a surtout des maisons : on y habite. · Autour du village, il y a surtout des champs : on y cultive.
Comment se passe la leçon
- Par la fenêtre de l'école
- Observe le quartier
- L'occupation du sol
- Décrire un paysage
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- GE-P1-004Citer des exemples d’occupation du sol dans l’environnement proche de l’école ou dans un espace rencontré. P1 · Savoirs géographiques
- GE-P1-005Sélectionner une illustration en lien avec une occupation du sol. P1 · Savoirs géographiques
- GE-P1-014Sur la base d’une photographie ou d’une observation sur le terrain, associer des occupations du sol à des activités du quotidien : apprendre, jouer, se nourrir, se déplacer, faire du sport… P1 · Compétences du géographe
- GE-P2-003Associer une occupation du sol à une activité (sans nommer les fonctions). Par exemple, faire ses courses sans nommer la fonction commerciale. P2 · Savoirs géographiques
- GE-P2-015Sur la base d’observations sur le terrain ou d’une photographie (au sol ou verticale), décrire un paysage en faisant référence à l’occupation du sol. P2 · Compétences du géographe
- GE-P2-016Identifier l’occupation du sol dominante dans un espace à l’échelle d’un quartier ou d’un village de la commune. P2 · Compétences du géographe
- GE-P2-017Sur la base d’une observation sur le terrain ou d’une image géographique, associer une activité à une occupation dominante du sol observée à l’échelle d’un quartier ou d’un village de la commune. P2 · Compétences du géographe