Déclic ! · leçon interactive gratuite

Lourd, léger, plein, vide : kg et litre

Mathématiques · Grandeurs P1, P2 8 minutes

Comparer des masses en soupesant et avec la balance à plateaux, mesurer en kilogrammes (kg), puis mesurer ce que contient un récipient en litres (l) en transvasant.

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Ce que l'élève retient

La masse se mesure en kilogrammes (kg). La capacité se mesure en litres (l).

  • Sur la balance, le côté le plus lourd descend.
  • Balance droite : les deux côtés pèsent autant.
  • Gros n’est pas toujours lourd ; haut n’est pas toujours plus grand.

Exemples : un paquet de sucre : 1 kg · une brique de lait : 1 l

Comment se passe la leçon

  1. Qui est le plus lourd ?
  2. Le kilogramme et le litre
  3. Masse et capacité
  4. Estimer
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P1-024Comparer des objets donnés par rapport à un objet de référence (plus/moins) selon la longueur, la masse, la capacité. P1 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-033Utiliser de manière adéquate les termes relatifs aux grandeurs : la longueur, la masse, la capacité, le cout. P2 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-034Énoncer la comparaison de deux objets selon une de leurs grandeurs (plus, moins, aussi) : court/long, léger/lourd, vide/plein, rempli. P2 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-037Comparer des objets donnés par rapport à un objet de référence (plus/moins/aussi) selon la longueur, la masse, la capacité. P2 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-038Classer des objets donnés selon leur masse. P2 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-041Choisir une action concrète pertinente pour comparer des masses (regarder, juxtaposer, soupeser...), verbaliser son action et expliquer son choix. P2 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P2-042Utiliser et symboliser le mètre (m), le centimètre (cm), le kilogramme (kg), le litre (l), l’euro (€). P2 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P2-046Effectuer le mesurage d’une masse/d’une capacité à l’aide d’un étalon non conventionnel choisi (familier et commun à la classe) et en exprimer le résultat approximatif. P2 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P2-047Effectuer le mesurage de la masse d’objets de l’environnement en utilisant la balance à plateaux et des kilogrammes étalons, et en exprimer le résultat approximatif. P2 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P2-048Effectuer le mesurage de la capacité d’objets de l’environnement par transvasement d’un récipient de 1 litre, et en exprimer le résultat approximatif. P2 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P2-059Estimer, en soupesant, la masse d’un objet en référence à une unité conventionnelle choisie (le kilogramme) avant d’effectuer le mesurage sur une balance. P2 · 2.2 Agir sur des grandeurs

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