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Combien, quel rang ? Les mots des nombres

Mathématiques · Nombres et opérations P3, P4 9 minutes

Un nombre peut dire une quantité, un rang ou un numéro. Les mots pour comparer (autant que, le double, la moitié, le triple, le tiers, le quart), pour le rang (juste avant, juste après, entre), compter des paquets et compléter le tableau des nombres.

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Ce que l'élève retient

Un nombre peut dire une quantité (combien), un rang (quelle place) ou un numéro (pour reconnaitre).

  • Double (× 2), triple (× 3), quadruple (× 4) ; moitié, tiers, quart : on divise par 2, 3, 4.
  • Le quart, c’est la moitié de la moitié.
  • Juste avant 400 : 399 ; juste après : 401.
  • 3 personnes devant moi : je suis le 4e.
  • Dans le tableau des nombres : à droite, 1 de plus ; en dessous, 10 de plus.

Exemples : Le dossard 24 est arrivé 1er. · Le tiers de 60 = 20. · 4 boites de 25 : 25, 50, 75, 100.

Comment se passe la leçon

  1. Les nombres de Lina
  2. Quantité, rang ou numéro ?
  3. Les mots pour comparer et pour ranger
  4. Compter, compléter, décomposer
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P3-093Utiliser des nombres pour communiquer une quantité, une position, un numéro… P3 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P3-099Utiliser de manière adéquate les termes liés à la cardinalité : égal à, autant que ; moins que ; plus que ; vaut autant de fois ; double/moitié, quadruple/quart de… P3 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P3-101Utiliser de manière adéquate les termes liés à l’ordinalité des nombres naturels : avant, après, entre, juste avant, juste après ; premier, deuxième... dernier. P3 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P3-105Dénombrer des collections en comptant par 10, 20, 25, 50 jusqu’à 200, par 100, 200, 250 jusqu’à 1 000, et cardinaliser la totalité. P3 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P3-113Compléter des portions d’un tableau numérique où sont donnés quelques nombres (jusqu’à 100 ou jusqu’à 1 000). P3 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-110Utiliser des nombres pour communiquer une quantité, une position, un numéro… P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-117Utiliser de manière adéquate les termes liés à la cardinalité : égal à, autant que, moins que, plus petit que, plus que, plus grand que, vaut autant de fois, le tiers/triple, le quart/quadruple de… P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-119Utiliser de manière adéquate les termes liés à l’ordinalité des nombres naturels : avant, après, entre, juste avant, juste après ; premier, deuxième… dernier. P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-124Dénombrer des collections en comptant par 100, 125, 200, 250, 500 jusqu’à 2 000 ou par 1 000 jusqu’à 20 000, et cardinaliser la totalité. P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-126Décomposer et recomposer le nombre 1 : additivement, multiplicativement. P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
  • MA-P4-133Compléter des portions d’un tableau numérique où sont donnés quelques nombres écrits sous leur forme décimale limitée au dixième. P4 · 3.1 Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects

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