Déclic ! · leçon interactive gratuite
La respiration
Le chemin de l'air du nez aux alvéoles, le travail du diaphragme et des côtes, les échanges de dioxygène et de dioxyde de carbone avec le sang, et la respiration pendant l'effort.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.
Ce que l'élève retient
L'air entre par le nez ou la bouche, passe par la trachée et les bronches jusqu'aux alvéoles des poumons, où le dioxygène passe dans le sang et le dioxyde de carbone en sort.
- Inspiration : le diaphragme s'abaisse, les côtes se soulèvent, la cage thoracique s'agrandit, l'air entre.
- Expiration : le diaphragme remonte, les côtes s'abaissent, la cage thoracique rapetisse, l'air sort.
- Dans les alvéoles : le dioxygène passe de l'air dans le sang ; le dioxyde de carbone passe du sang dans l'air.
- L'air expiré contient encore du dioxygène, plus de dioxyde de carbone et plus de vapeur d'eau.
- Après un effort, on respire plus vite : les muscles ont besoin de plus de dioxygène.
Exemples : Inspiration + expiration = un mouvement ventilatoire. · Modèle de la cloche : ballons = poumons, membrane = diaphragme.
Comment se passe la leçon
- Tu respires sans y penser
- Compte tes respirations
- Le chemin de l'air
- Ce qui se passe dans les alvéoles
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P6-028Situer les principaux organes du système respiratoire (nez, bouche, trachée, bronches, poumons, alvéoles). P6 · Vivants
- SC-P6-029Décrire les rôles du diaphragme et de la cage thoracique lors des mouvements ventilatoires. P6 · Vivants
- SC-P6-030Décrire les échanges gazeux avec le sang : dioxygène et dioxyde de carbone au niveau des alvéoles. P6 · Vivants
- SC-P6-038Utiliser les termes : nutriment, absorption intestinale, œsophage, estomac, intestin grêle, côlon, anus, pancréas, foie, veine, artère, ventilation, rythme cardiaque, alvéoles… P6 · Vivants
- SC-P6-039Évaluer le nombre de mouvements ventilatoires, avant et après l’effort, et les interpréter pour comprendre les liens entre ventilation et activité physique. P6 · Vivants
- SC-P6-041Représenter les mouvements ventilatoires, à l’aide d’un dispositif, et comparer son fonctionnement avec la réalité. P6 · Vivants