Déclic ! · leçon interactive gratuite

Pourquoi ce texte a-t-il été écrit ?

Français · Lecture P3, P4 8 minutes

Chaque texte a une intention : informer, donner du plaisir, enjoindre (faire agir) ou persuader. Je cherche qui écrit, à qui et pour quoi.

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Ce que l'élève retient

Chaque texte est écrit dans une intention.

  • Informer : apprendre quelque chose (documentaire, article).
  • Donner du plaisir : faire rêver, rire, avoir peur (conte, poème, BD).
  • Enjoindre : dire quoi faire (recette, règlement, consigne).
  • Persuader : faire changer d'avis, donner envie (publicité).
  • Je me demande : qui écrit ? à qui ? pour quoi ?

Exemples : Une recette : enjoindre. · Un conte : donner du plaisir. · Une publicité : persuader.

Comment se passe la leçon

  1. Quatre papiers sur la table
  2. Qui ? À qui ? Pour quoi ?
  3. Les quatre intentions
  4. Range les textes
  5. L'intention la plus forte
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • FR-P3-001Citer les paramètres de la communication : énonciateur (qui ?), destinataire (à qui ?), intention dominante (pour quoi ?), message (quoi ?), contexte (où ? quand ?). P3 · Parler
  • FR-P3-004Connaitre les intentions : informer, donner du plaisir/susciter des émotions, enjoindre, persuader/convaincre. P3 · Lire
  • FR-P3-040Connaitre les caractéristiques générales des cinq structures textuelles : narrative, argumentative, descriptive, dialoguée, explicative. P3 · Lire
  • FR-P4-001Citer les paramètres de la communication : énonciateur, destinataire, intention dominante, message, contexte (temps et lieu) et les niveaux de langue. P4 · Parler
  • FR-P4-004Connaitre les intentions : informer, donner du plaisir/susciter des émotions, enjoindre, persuader/convaincre. P4 · Lire

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