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Égalité, équité et inégalités de genre

Économie · Société S3 14 minutes

Distinguer sexe et genre, repérer le travail invisible et non payé, relier égalité et équité, reconnaitre les normes d'égalité, de mérite et de besoin, lire des données sur les inégalités au travail, connaitre des luttes et proposer des solutions.

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Ce que l'élève retient

Le sexe vient du corps, le genre vient de la société : les inégalités de genre ne sont pas naturelles, on peut les mesurer, les questionner et les réduire.

  • Sexe : la biologie. Genre : les rôles et attentes appris, qui changent selon les époques et les pays.
  • Travail invisible : ménage, soins, aide aux proches, non payé ; en moyenne, les femmes en assurent une plus grande part.
  • Égalité : la même chose pour tous. Équité : tenir compte des situations pour un résultat juste.
  • Trois normes de partage : égalité (parts égales), mérite (effort, contribution), besoin.
  • Des luttes ont changé les choses : droit de vote des femmes en 1948 en Belgique, grève de Herstal en 1966.
  • Mesurer avec des données de sources sûres, puis proposer des solutions argumentées.

Exemples : Une caisse pour chacun : égalité. Des caisses selon la taille : équité. · 2 700 € pour 3 000 € : une femme gagne 90 € pour 100 € gagnés par un homme.

Comment se passe la leçon

  1. Le catalogue de jouets
  2. Sexe ou genre ?
  3. Travail invisible, égalité, équité, normes
  4. Des luttes, des données, des propositions
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • ES-S3-008Identifier ce qui distingue le sexe et le genre. S3 · Vie sociale et citoyenne
  • ES-S3-009Identifier des formes de travail invisibilisées et non rémunérées (tâches ménagères, éducation des enfants…) et ses déterminants de genre. S3 · Vie sociale et citoyenne
  • ES-S3-010Établir le lien entre égalité et équité. S3 · Vie sociale et citoyenne
  • ES-S3-011Identifier dans un cas précis laquelle des trois normes (égalité, mérite et besoin) inspire la façon de distribuer certains biens entre des individus et/ou des groupes sociaux. S3 · Vie sociale et citoyenne
  • ES-S3-012Exemplifier l’incidence de revendications et de luttes sociales dans l’évolution des rapports de genre. S3 · Vie sociale et citoyenne
  • ES-S3-013Collecter des données qui illustrent le décalage entre le principe de l’égalité entre femmes et hommes et la situation effective dans le monde du travail. S3 · Compétences
  • ES-S3-014Au départ d’une analyse de données statistiques, mettre en évidence des inégalités de genre dans la contribution des femmes et des hommes à une sphère du monde du travail. S3 · Compétences
  • ES-S3-016Identifier une situation de répartition inégalitaire (économique, entre genres…) et formuler des propositions argumentées permettant d’atténuer cette inégalité. S3 · Compétences

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