Déclic ! · leçon interactive gratuite

La démarche scientifique : mener une enquête

Sciences · La démarche scientifique P3, P4, P5, P6 10 minutes

Question scientifique, hypothèse, expérience où l'on ne change qu'un seul facteur, mesures, résultats, conclusion et trace : la démarche d'investigation, avec le sucre qui se dissout dans l'eau chaude ou froide.

Essayer la leçon Créer ma classe gratuitement

Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.

Ce que l'élève retient

Pour mener une enquête scientifique : une question, une hypothèse, une expérience où l'on ne change qu'un seul facteur, des mesures, une conclusion qui répond à la question, et une trace.

  • Question : précise, on peut y répondre par une expérience.
  • Hypothèse : une réponse possible, à vérifier.
  • Expérience : un seul facteur change, tout le reste reste identique. On mesure avec le bon instrument et on note l'unité.
  • Résultats : dans un tableau ; on répète l'expérience et on fait une moyenne.
  • Conclusion : on répond à la question et on dit si l'hypothèse était juste. Puis on garde une trace.

Exemples : Le sucre se dissout plus vite dans l'eau chaude que dans l'eau froide. · Eau chaude : 45, 40 et 35 secondes, soit 40 secondes en moyenne.

Comment se passe la leçon

  1. Le mystère du sucre
  2. Une expérience juste
  3. Les étapes de l'enquête
  4. Les résultats de Léa
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-P3-016Répondre à la question de départ, en s’appuyant sur les faits, les données, les résultats et les discussions issus de la démarche d’investigation. P3 · Démarches scientifiques
  • SC-P4-002Formuler ensemble une question d’ordre scientifique correspondant au problème posé. P4 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-001Formuler une question scientifique correspondant au problème posé. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-003Émettre une hypothèse et la confronter à celles des autres. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-004Rechercher et identifier des facteurs susceptibles d’influencer la situation envisagée. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-006Concevoir un protocole, le mettre en œuvre et le modifier si nécessaire. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-008Utiliser l’instrument de mesure proposé et exprimer le résultat de la mesure avec l’unité appropriée. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-022Répondre à la question de départ, en s’appuyant sur les faits donnés, les résultats et les discussions issus de la démarche d’investigation. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P5-025Réaliser une trace relative au questionnement de départ, au déroulement de la démarche et à la conclusion, en utilisant le support le plus adéquat. P5 · Démarches scientifiques
  • SC-P6-010Répéter l’expérience et faire une moyenne. P6 · Démarches scientifiques

Essaie la leçon