Déclic ! · leçon interactive gratuite

Comparer et mesurer : action, étalon, instrument

Mathématiques · Grandeurs P5, P6 10 minutes

Classer des objets selon une grandeur, choisir l’action pour comparer (juxtaposer, superposer, transvaser, emboiter, peser…), mesurer avec un étalon puis une unité et le bon instrument, comparer des vitesses, vérifier qu’une activité tient dans le temps.

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Ce que l'élève retient

Pour comparer, je choisis l’action qui convient ; pour mesurer, je prends un étalon ou une unité et le bon instrument, et j’écris un nombre avec son unité.

  • Pour comparer : regarder, juxtaposer, superposer, transvaser, emboiter, peser, compter des cubes… et dire pourquoi.
  • La grandeur (longueur, masse, capacité, aire, volume, durée) ; la mesure : un nombre et une unité, comme 4,5 litres.
  • Un étalon (cube, gobelet) donne un résultat approximatif ; une unité conventionnelle (cm, kg, l, cm³) se comprend partout.
  • Pour comparer des mesures : le bon instrument, les mêmes conditions, plusieurs essais notés dans un tableau.
  • Sur une même distance, le plus rapide met le moins de temps.
  • Avant une activité, j’additionne la durée des étapes pour vérifier qu’elle tient dans le temps prévu.

Exemples : Une décennie = 10 ans ; un siècle = 100 ans ; un millénaire = 1 000 ans. · Affiche : 5 + 20 + 15 + 15 = 55 minutes, c’est trop pour 50 minutes !

Comment se passe la leçon

  1. Mesurer avec ses pieds
  2. Comparer : quelle action choisir ?
  3. Grandeur, mesure, unité, instrument
  4. Dans la classe de Lina
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • MA-P5-052Énoncer la comparaison de la durée de deux actions en lien avec la vitesse : rapide, lent. P5 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P5-053Classer des solides donnés selon leur volume. P5 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P5-055Choisir une action concrète pertinente pour comparer des volumes (regarder, juxtaposer, transvaser, emboiter…), verbaliser son action et expliquer son choix. P5 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P5-060Effectuer le mesurage d’un volume à l’aide d’un étalon non conventionnel choisi (familier et commun à la classe) et en exprimer le résultat approximatif. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P5-062Effectuer le mesurage d’une grandeur d’un objet de l’environnement et en exprimer le résultat, en utilisant une unité conventionnelle (longueur, capacité, masse, aire, volume en cm³). P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P5-073Associer un nombre d’années à la durée de situations variées. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P5-076Rassembler les instruments de mesure nécessaires et organiser judicieusement les prélèvements de mesures pour comparer des résultats. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P5-080Quantifier la durée nécessaire à la réalisation d’une activité inédite, inconnue pour en vérifier la faisabilité dans le laps de temps défini ou imparti. P5 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P6-049Classer des objets donnés selon une de leurs grandeurs. P6 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P6-051Choisir une action concrète pertinente pour comparer des grandeurs, verbaliser son action et expliquer son choix. P6 · 2.1 Concevoir des grandeurs
  • MA-P6-056Effectuer le mesurage d’une grandeur à l’aide d’un étalon non conventionnel choisi (familier et commun à la classe) et en exprimer le résultat approximatif. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P6-057Effectuer le mesurage d’une grandeur d’un objet de l’environnement et en exprimer le résultat, en utilisant une unité conventionnelle (longueur, capacité, masse, aire, volume). P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs
  • MA-P6-070Rassembler les instruments de mesure nécessaires et organiser judicieusement les prélèvements de mesures pour comparer les résultats. P6 · 2.2 Agir sur des grandeurs

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