Déclic ! · leçon interactive gratuite
Les angles : aigu, droit, obtus, plat
Reconnaitre un angle aigu, droit, obtus ou plat en le comparant à l'angle droit de l'équerre, et repérer les angles d'une figure.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, l'enseignant ouvre les leçons qu'il veut, peut les projeter au TBI, et chaque élève garde ses leçons terminées.
Ce que l'élève retient
Pour nommer un angle, je le compare à l'angle droit de mon équerre : plus fermé, il est aigu ; plus ouvert, il est obtus.
- Un angle a un sommet et deux côtés.
- Aigu : plus petit que l'angle droit.
- Droit : comme le coin de l'équerre, on le marque d'un petit carré.
- Obtus : plus grand que l'angle droit, mais pas à plat.
- Plat : les deux côtés forment une ligne droite.
- La longueur des côtés ne change pas l'angle : seule compte l'ouverture.
Exemples : À 3 heures, les aiguilles forment un angle droit. · Un triangle a au plus un angle obtus.
Comment se passe la leçon
- Les aiguilles de l'horloge
- Ouvre et ferme l'angle
- Les quatre angles
- Les angles d'une figure
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MA-P5-014Identifier un angle aigu et un angle obtus par comparaison à l’angle droit. P5 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P6-014Identifier un angle aigu et un angle obtus par comparaison à l’angle droit. P6 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace
- MA-P6-015Identifier les composantes des figures travaillées : côtés (longueur, largeur, base), sommets, angles (aigus, droits et obtus), centre, rayon, diamètre. P6 · 1.2 Appréhender et représenter des objets de l’espace